《台阶》教学设计 　 江苏省江都市武坚中学　王剑胜 　 　 一、学习目标

　　１、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。

　　２、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

　　３、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
　二、教学重难点 　　理解“父亲”的形象特点及其意义。
　 三、教学课时 　　一课时。
　 四、教学过程

　　１、情景导入，简介作者。

　　２、检查预习，掌握字词。

　　３、整体感知，把握课文情节。

　　４、再次阅读课文，思考问题并讨论。

　　　⑴　父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　　⑵　父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　　⑶　新屋造好后，父亲又怎么样了？

　　　⑷　说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感？

　　　⑸　本文的叙事线索是什么？

　　５、研读赏析，小组讨论：

　　　⑴　找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点？）。

　　　⑵　作者为什么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨？

　　６、拓展延伸：

　　　⑴　比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。

　　　⑵　在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的？请你以“给父亲画像”为话题，说一段话（注意抓住父亲的特点）。

　　７、布置作业。 　 　

来源: 中国哲士网

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