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《猫》教学设计


二、自渎课文,初知大意

  1、自由读文:     借助字典或拼音认读生字,读准字音。

  2、检查自学情况,巩固生字新词。

  3、课文是从哪几个方面来写猫的?

    填空:     这是一只________的猫。 我是从__________看出来的。

    学生默读课文,小组交流,全班交流,完成填空。
三、整体感知,理清脉络

  1、再读课文,思考:        ⑴ 作者分别写了什么时候的猫,分别在哪几个自然段中?

   ⑵ 每个自然段都写了猫的什么特点?

  2、指名读第一自然段:     尝试用“……既……又……, ……既……又……”,的句式来归纳猫的古怪表现。

    (既老实又贪玩,既贪玩又尽职。)

  3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职?

    理解:     “任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。

  4、个别读,师问生答式,齐读,感情朗读第一自然段。

  5、自由读二、三自然段,想:     自己喜欢哪些句子为什么?

    小组交流品味:     大花猫动作的温柔可亲。     理解:     “蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。

    猫胆小却很尽职,从哪些句子可以看出来?     (它什么都怕,总想藏起来,可是它又那么勇猛。)

  6、指导感情朗读1~3自然段,你们感受到了猫的古怪吗?
四、小结

  师:这是一只既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时又多么目中无人,胆小时什么都怕,胆大时又勇猛无比的古怪猫。


五、积累运用

  背诵自己喜欢的部分。
第二课时 一、复习导入

  1、听写词语:     责打 遭殃 无忧无虑 淘气 生气勃勃

  2、指名背诵课文的一、二 、三自然段。


二、学习第四自然段

  1、自由读课文四自然段,思考:     你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?

  2、小组交流:     哪些句子描写小猫淘气、好玩?     找出来读一读。要读出小猫的可爱。

  3、师引导感情朗读四自然段,体会小猫的可爱:

    师:这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?

    老舍先生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价。     (生气勃勃、天真可爱)

  4、比较积累词语,说出与“生气勃勃”相似的词语:

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来源:中国哲士网

作者:老舍

作品 猫,老舍 资料原文赏析 在线阅读

《猫》教学设计 资料

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