【教学方法】 主体性阅读教学法；朗读法；引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式学习本文。
【教学用具】 多媒体。
【教学过程】 一、创设情境 １、我从人工天河红旗渠畔的林州来到民族英雄岳飞故里汤阴，今天有机会和同学们共同学一节语文课，我感到十分高兴。虽然我们初次相识，但是我坚信：这节语文课会架起我们师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。真心真意想和老师交朋友的同学请举手。 ２、抽学生谈西湖美景，师结：西湖的景色是美的，世界异域的风光也是美的。世界避署胜地瑞士夏日的风光，更是风景宜人，美不胜收。著名语言大师老舍在《济南的秋天》里这样写到：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”在老舍笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天我们来欣赏济南冬天的美景。（板书课题、作者：济南的冬天 老舍）
二、学习新课 １、检查预习课文和搜集资料情况。 词语：响晴、响亮、温晴；询问资料及出处。 ２、配乐朗读课文： ⑴ 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的优美散文。我们应该用心去感悟、体味，用情去诵读，欣赏。因此，朗读课文时，要用舒缓的语速，亲切的语气，读出喜爱的感情。
⑵ 抽学生分段朗读。
⑶ 抽学生评价朗读或自评。 ３、整体感知： ⑴ 文中哪个词最能概括济南冬天特点？写了济南哪些景物？
（温晴；山、水、城等。）
⑵ 用最简洁的语言概括课文内容及作者思想感情。 ４、赏析课文： ⑴ 定点赏析： 示题： ① 本文开头一段有什么特点？这样写有什么好处？
② 探究练习，第一题、第二题。
③ 文章结尾一句话有什么作用。
分组讨论以上问题，并汇报小组讨论结果。
⑵ 不定点赏析：
要求学生找出文中写的美的地方，并自由发言。 ⑶ 师总结。
三、课堂小结 １、学生谈本节课的收获及对老师上课的意见。 ２、师总结。
【板书设计】 济南的冬天 老舍 济 冬
南 山 天
的 ──温晴 的
冬 水 济
天 南 ..
