【能力目标】 １、学会抓住特点描写景物的方法以及情景交融的写法。 ２、学习并运用由里往外，由山到水的写景顺序。
【情感目标】 １、在品析课文中感受自然之美，丰富学生文学素养。 ２、培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
【教学重难点】 １、体会语言的准确性和生动性。 ２、学习作者抓住景物特征来描述景物并表达自己的感受的方法。
【教学时间】 ２课时。 （第一课时：整体感知课文内容及重点朗读感知感情基调；第二课时：重点评析语言的准确性和生动性以及作者描写景物的方法。）
【教学过程】 一、导入新课 同学们，请你用简洁的语言说说我们这儿的冬天的特点，进而导入新课《济南的冬天》。
二、整体感知课文 １、接龙朗读感知课文生字词并考察熟练程度： 济（jǐ）南 发髻（jì） 镶（xiāng） 澄（chéng）清 贮（zhù）蓄 ２、自由朗读感知课文感情基调： ⑴ 学生讨论发言如何朗读课文。 ⑵ 师生归纳：要读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。 ⑶ 学生按照提示选择自己最喜爱的段落自由朗读，然后然后进行朗读比赛。 Ａ、学生互评朗读中优缺点。 Ｂ、让评析较好的学生来朗读。 Ｃ、教师要做好指导工作，特别是重点的字词句的朗读。 ３、感知“济南的冬天”的总体感受。 ⑴ 齐读第１段。 ⑵ 你从第１段捕捉到哪些有价值的信息？ ⑶ 师要做好指导工作，特别是对比手法的运用。
三、学生赏析济南冬天的山和水（第２课时） １、感受“济南冬天的山” ⑴ 比较感受“阳光下的小山”和“小雪后的小山”以及“城外远山”的不同之处。 ⑵ 说说你喜欢哪一幅画面的小山。 ⑶ 美点品析： ① 美词品析。 ② 美句品析。 ２、感受“济南冬天的水” ⑴ 小组讨论归纳：如何写济南冬天的水？抓住了水的什么特征？ ⑵ 交流发言。 ⑶ 师生质疑。 ３、评析最后一段： ⑴ 结构上有变化。（体现作者匠心） ⑵ “冬天”修饰“济南”，对“冬天”这个特定时令里济南的总观感。 ⑶ “济南”和开头“宝地”照应，点题，抒发了作者喜爱，赞美之情。 ４、用简练的语言概括学习本文后的感受（可以就不同方面，任选一个角度）
四、布置作业 １、让学生搜集有关描写冬景和雪景的古诗句。 ２、请描绘一下我们家乡的冬天： ⑴ 抓住景物特点，适当运用修辞； ⑵ 写好后，用一定的语气语调读一读； ⑶ ３００字左右。 ..
