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《马》与《珍珠鸟》教学实录呈现及评说
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１、弄清生字生语；抓住关键词语；
２、注意句间、段间的联系。 （生记笔记。）
师：请同学们利用上述方法理解这句话：在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
生：我觉得“美丽的天然”，也就是课文另一处说的：“那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”。它们生活在大自然里，它们就有野性，是自然的。
生：我认为这句话的意思是第三段第三行冒号后面的内容。
师：很好。理解重要语句就到这里。下面我们想想，作者通过对家马与野马的描述，表达了怎样的情感？
生：我觉得作者喜欢野马的自由，反对对家马的束缚。
（生继续发表意见，谈自己喜欢野马或家马的理由。）
师：从刚才的发言中，我发现同学们无论喜欢家马还是喜欢野马，都是从它们的优点出发。你们知道一些关于马的成语吗？让我们进入课外加油站──填成语。
（大屏幕先依次展示义项，生逐条说出带“马”字的成语：立了功──汗马功劳；雄健强盛──龙马精神；不迷路──老马识途；终日奔忙──马不停蹄；冲锋在前──一马当先一出场就能够轻易取胜──马到成功；英勇悲壮战死沙场──马革裹尸）
师：有关马的话题说不尽，道不完。让我们的目光从马拓展到动物身上，人类现在、将来该怎样与地球上的它们相处呢？（大屏幕展示：我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？）这个问题值得我们深入思考探究，我想可能在座的同学当中会有人为此付出终生的努力。当你读完布丰的《马》后，你会有许多的话要说，我们刚才也作了这样的安排。有一位作家和你们一样，他把自己的感受写成了一篇文章，题目是《如果我为马》，我把这文章中的一些精彩内容摘录下来，供同学们浏览，希望你们课下去读。
一生朗读：如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，行动上去追求更大的自由！……做不成野马，做战马也行。……它和人一样出生入死，表现丝毫也不逊于人的勇敢无畏的牺牲精神。……倘做不成战马，做役马也成。……只要那劳动对世界是有益无害的，我不拒绝劳动；只要我力所能及，我愿承担起繁重的劳动；只要我劳动时不在我头顶上挥鞭子，我不会觉得劳动对一匹役马来说是什么惩罚……是的，纵然我为马，我也还是要求一些马性的尊严的。……如果我是马，我愿模范地遵守马作为马的种种原则……）
师：作业──把课上各抒己见时想到、说到的内容写成小作文。（孟海燕）
【案例二】 《珍珠鸟》第一课时教学实录 师：去年１０月，某市出了这么件怪事。一只白色的小猫被一名相貌斯文的男子用铁钉钉在树上。这名男子用火烧小猫的眼睛耳朵，用刀割小猫的下巴，还不时抬脚猛踢小猫的腹部。围观的群众以害怕为由没有上前阻止，一个小时以后１１０警察赶到的时候，男子已经离开，小猫死去。同学们，我相信大家听了这则新闻，一定和我一样痛心。人类该如何与动物和谐相处呢？就让上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：布封 作品 马,布封 资料原文赏析 在线阅读
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