《马》教学设计 　 浙江省桐乡市第六中学　高惠芬 　 　 【学情分析】　　在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解


【教学目标】

　　１、知识与技能： 　　　　把握生字词；掌握对比的描写手法。

　　２、过程与方法： 　　　　自主──合作──探究。

　　３、情感态度与价值观： 　　　　激发学生的兴趣；培养学生个性化的阅读感悟能力和合作精神


【教学重点】 　　积累优美词句；掌握对比描写。


【教学活动】

一、兴趣式导入

　　课前先做一个知识积累训练，请同学讲一讲有“马”字的成语：如马到成功、一马当先、马不停蹄等。


二、观察图片，说说它们的不同点

　　前者是被人类驯服、被束缚的马；后者是自由的、野生的。


三、整体感知课文

　　１、自由朗读课文，生字词疏通。

　　２、整体把握课文内容：

　　　　问题设计：读完课文，你脑中出现了哪几种不同生存状态的马？

　　　　明确：一（１～２）人类驯养的马；二（３～５）天然野生的马。


四、合作研讨

　　问题设计：

　　１、这两种不同生存状态下的马各有哪些特点？找出文中的语句读一读。

　　　　明确：

　　　⑴　勇毅、驯良、被奴役、当玩物 　　　⑵　美质、美德、美貌。

　　２、你比较喜欢哪一种马，说说理由。（鼓励学生个性体验）

　　３、课文在描写野马的美貌时，为什么要与其他七种动物作比较？文中还有哪些对比？

　　　　小组合作讨论，全班交流。


五、拓展延伸（学一学，写一写）

　　文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。１００字左右。


六、小结语

　　马是人类忠实而高贵的朋友，让我们也成为马的朋友，放他们纵横驰骋!


七、布置作业

　　课后收集我国历史上或传说中的名马。 　 　

来源: 中国哲士网

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