《狼》教学设计 　 湖北省宜昌市第一中学　张爱华 　 　 【教学创意】
　　
　　《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，情节曲折，意味深长，很适合学生阅读。全文虽用文言写成，可语言浅显，通俗易懂，学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动，本文又是一篇自学文言知识的好材料。鉴于以上原因，教师在教学活动中，尽力简化教学线条，优化教学内容，以旁观者的身份，给予学生学习内容侧重点的引导和学习方法的指导，培养学生自己读书的习惯和能力。
　　
　　给文章批注，是古人的一种行之有效的读书方法。本文角色少，故事脉络清晰，很适合学生运用作批注方式理解课文，教师不妨拿此来教学生一种新的学习方法。“积累”是学习文言文的重要环节，本课在指导学习方法的同时，加强对知识积累的指导。
　　【学习目标】

　　１、找出生字、词，结合课文注释，注音、释义，然后读顺课文。
　　
　　２、学习品评文言文的方法──批注法，理解文章主旨。
　　
　　３、用集纳梳理方式积累文言知识。
　　 【课型设计】
　　
　　自读指导课。
　　

【教学过程】
　　
一、导语 　　同学们，今天我们来学习一篇文言短篇小说《狼》。古人云：不动笔墨不读书。这堂课主要由你们自己读读写写，圈点勾画，完成对文言知识的梳理和对课文的理解。那么，就让我们进入课文，去感悟“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的清代文学家蒲松龄留给后人的这个精彩故事。
　　

二、自读指导
　　
　　１、朗读活动（活动的目的──熟悉课文，明白意思）：
　　
　　　⑴　读课文，借助工具书、注释，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。
　
　　　　　学生大概圈点注音以下生字： 　 缀行（zhuì） 屠大窘（jiǒng） 苫蔽成丘（shàn） 假寐（mèi） 耽耽相向（dān dān） 只露尻尾（kāo） 狼亦黠（xiá） 目似瞑（míng）   　　　⑵　读课文，小声朗读，自读自译，用方框框出常用的、难理解的词语。
　　
　　　　　学生可能框出以下词语：
　　
　　　　　缀行　从　并驱如故　大窘　顾　耽耽相向　弛担持刀　少时　径去　

　　　　　目似瞑　意暇甚　方　假寐　黠　顷刻　诈。
　　
　　　⑶　读课文，放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。
　　
　　　⑷　教师重点辅导两个句子的读法。
　　
　　　　①　而两狼｜之并驱如故。
　　
　　　　②　其一｜犬坐｜于前。
　　
　　　⑸　用句式“本文写了的故事”概括课文内容，并写在标题下边的空白处。
　　
　　２、品读活动（活动目的──理解课文）：

　　　⑴　品评角色：
　　
　　　　①　用眉批的方式（即在书页上方和文章上方空白处写批注），品评屠户。
　　
　　　　②　用旁批的方式（即在文章左右两边空白处写批注），品评狼。

　　　⑵　教师示范：
　　
　　　　　文章一开始就暗示了这位屠户归途可能会遇到不测。
　　
　　　　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼缀行甚远。两只狼发现了猎物，心里馋得很，不肯轻易放过这难得的机会，又不敢冒然行事，只好紧紧尾随着。
　　
　　　⑶　品评主旨：
　　
　　　　①　用“本文写了的故事，表现了”的句式概括课文主旨，并写在文章结尾空白处。
　　
　　　　②　你认为本文要表现的主角是屠户还是狼？把自圆其说的依据写在课本任一空白处。
　　
　　　　⑷　品评刻画人物的方法：
　　
　　　　　①　用圆圈标出你喜欢的句子。
　　
　　　　　②　本文文笔简练，写人，写狼活灵活现。任选一个角度，写一写在刻画人物方法上值得借鉴的地方。
　　
　　３、积累活动（活动目的──积累文言知识）：
　　
　　　⑴　文言字、词知识的积累。
　　
　　　　①　找出文中音同形、义不同的字。
　　
　　　　②　找出文中义同形不同的字。
　　
　　　　③　找出文中字同义不同的字。

　　　⑵　词语活用及文言词语的积累。
　　
　　　　①　找出用法与现代汉语不同的名词（名词用作状语）。
　　
　　　　②　找出表示时间短暂的词语。
　　
　　　　③　写出含以下加点粗的成语。
　　
　　　　　　积薪其中　并驱如故　前狼假寐　弛担持刀
　　
　　　⑶　文言句式、难句的积累。
　　
　　　　①　找出表现狼阴险、狡诈的句子，并译成现代汉语。
　　
　　　　②　找出自己认为难翻译的句子，并翻译出来。
　　
　　　　　　整理内容大致如下：
　　
　　　　　Ａ、音同，形义不同的字：蔽──毙　倚──矣　暇──黠　亦──意
　　
　　　　　　　义同，形不同的字：惧──恐　顾──视　大──甚
　　
　　　　　　　字同，义不同的字：
　　 　　
　　　　　　　止有剩骨只　狼不敢前上前
　　
　　　　　　　一狼得骨止停下　恐前后受其敌前面
　　
　　　　　　　复投之指“狼”而两狼之并驱如故用在主谓之间的助词，无实义。久之，目似瞑，意暇甚起补充音节作用的助词，无实义。
　　
　　　　　Ｂ、用法与现代汉语不同的名词：
　　
　　　　　　　其一犬坐于前　像狗一样
　　
　　　　　　　一狼洞其中　打洞
　　
　　　　　　　意将隧入以攻其后也　从柴草堆中打洞
　　
　　　　　Ｃ、表示时间短暂的名词：少时久之　顷刻
　　
　　　　　Ｄ、含加点粗的成语：

　　　　　　　抱薪救火　故步自封　梦寐以求　一张一弛
　　
　　　　　Ｅ、表现狼阴险、狡诈的句子：

　　　　　　　缀行甚远

　　　　　　　一狼得骨止，一狼仍从 　　　　　　　两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，

　　　　　　　意暇甚

　　　　　　　意将隧入以攻其后也
　　
　　　　　Ｆ、难翻译的句子：

　　　　　　　而两狼之并驱如故。
　　
　　　　　　　意将隧入以攻其后也。
　　
　　　　　　　禽兽之变诈几何哉？ 　　　　　　　止增笑耳。
　　
　　４、感悟活动（活动目的──启迪心智）：
　　
　　　⑴　外向感悟，即从故事及故事中的角色中得到的经验或教训。
　　
　　　　①　概括评述屠夫的经验，并写在笔记本上。
　　
　　　　②　条理清晰地评述狼的下场的必然性，并写在笔记本上。
　　
　　　⑵　内向感悟，即自我内心世界得到的启迪。
　　
　　　　　学习了本文，从知识和做人两方面记录下自己最大的收获。 　 　

来源: 中国哲士网

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