《风筝》教学设计风筝,贾平凹资料原文赏析

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《风筝》教学设计

　　风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！　　　　　　……

　　　　　快乐、开心、激动、幸福。

　　　　　随机板书关键词：
　　　　　　　　　　　　　　放风筝

　　　　　　　　　　　快活地喊叫

　　　　　　　　　　　拼命地奔跑

　　　　　　　　　　　大惊失色

　　　　　　　　　　　千呼万唤

　　　　　　　　　　　找风筝

　　　　　　　　　　　哭

　　　　　　　　　　　垂头丧气

　　　　　　　　　　　做风筝　　　　　　师引导：

　　　　　风筝越飞越高，他们的快乐也就──越飞越高；

　　　　　风筝越飞越高，他们的幸福也就──越飞越高；……

　　　　　请你们带着这越来越浓的快乐，读读这段话。

　　　　　指名读。

　　　　　过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多大的快乐啊！点红文字：快活地喊叫着、拼命地奔跑。

　　　　　结合你放风筝的体会，说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢？

　　　　　生说，老师给予肯定。

　　　　①　幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！

　　　　②　幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！

　　　　③　……

　　　　　师：那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着──（生）

　　　　　多么开心啊！谁还想来开开心心地读读这段话？

　　　　　指名配乐朗读。

　　２、学习第４自然段：

　　　⑴　过渡：我们的快乐还不至于此呢！还有更快乐的呢！请看──

　　　　　出示第四段的１、２两个句子。指名读。

　　　　　老师点红关键词语：飞到了云彩上。

　　　　　风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你能通过朗读表现出来吗？

　　　　　指名读──齐读。

　　　⑵　过渡：可是，天有不测风云！　　　　　（配哀乐，可以借鉴《纸船和风筝》的音乐。老师范读第四段３、４句。）

　　　　　读后，点红关键词语──断了、飞走了、没了踪影。

　　　　　师：同学们，你想说什么？

　　　　　生：快乐断了，自豪断了……

　　　　　师：是啊，我们的心也一下子从高高的云端掉下来了。多么难过，失落啊！谁能把这种感情的变化读出来？指名读。

　　　　　你从哪些词语中体会到了孩子们此刻的心情？

　　　　　点红“大惊失色千呼万唤”

　　　　　多好的两个成语啊，写出了孩子们此时的心情。　　　　　（我看见

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来源：中国哲士网

作者：贾平凹

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