１、认识六个生字，会写生字。
２、正确流利地朗读古诗，并能并诵古诗。
３、激起学生读诗的兴趣。
【教学准备】
生字卡片，课件。
【教学过程】
一、激趣导入
１、小朋友们，我们在课外学了许多古诗，现在谁愿意将课外学习的古诗背诵给大家听
２、这节课我们一起来学习一首新的诗：
板书： １３ 古诗两首
３、出示课件： 请大家注意观察图画，谁来说说图上画了谁在做什么？他到底看见了什么？让我们一起借助拼音读读古诗《所见》。
板书： 所见
４、齐读课题。
二、初读古诗，记忆生字
１、自读古诗： 读完后读给同桌听一听，互查读音。
２、检查自读情况：
⑴ 出示生字卡： 所，牧，捕，蝉，闭，立。
⑵ 注意翘舌音： 蝉。
⑶ 小组识记生字。
⑷ 开火车读生字。
三、整体感知
１、将这些生字带入诗中，谁愿意给大家读读这首诗。
２、出示课件： 师指牧童与黄牛图问： 这是什么？ （牧童骑黄牛）
３、放录音（牧童唱歌）问： 听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？ （歌声振林樾）
４、课件出示： 蝉声。
５、师诵出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”问： 小朋友们想象一下，闭上嘴的牧童会怎么做？
６、多美的一首诗，我们再来读一读：
⑴ 指名读。 ⑵ 男女读。 ⑶ 齐读。
四、读诗想画面
１、师配乐朗读： 生想象古诗描绘的画面。
⑴ 引背。 ⑵ 同桌对背。 ⑶ 齐背。
２、生扮演诗人到画面前诵读古诗。
五、拓展
想一想： 牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到蝉了吗？把这些编成一个故事，讲给小伙伴听。
六、指导书写
１、出示田字格中的生字： 生认读。
２、观察生字在田字格中的位置。
３、师范写，同时讲解。
４、生先描红，再练习写，师巡视。
５、评价。
