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名的教师的作品：《甜甜的泥土》教学设计。(教学资料)
江苏/徐亚玲
教学设想：新课标告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生有思考权、话语权、主动性、自主性。于漪老师认为：真正意义上的阅读，不仅是接受，更是一种沟通、交流，使自己的认识深化，思想升华，感情净化。这成为我执教本篇的一个理念。这篇写离异家庭孩子同样也获得母爱的文章，内容浅显易懂，却又催人泪下，因此我让学生在老师指导下分小组自编自导自演这篇文章，更好的与文本对话，走进人物的心灵，真切理解作品的思想、情感。
教学目标：1、通过对文章的品读能体会出母爱的宽广厚实，无所不在，无时不有，离异学生的自立自强精神
2、通过将课文改编成剧锻炼学生学语文、用语文的能力
教学过程：
一、导入
世界上最甜美的字眼莫过于母爱两字。有关母爱的文章不胜枚举。同学们先回忆、交流一下。（选2位同学叙说一下相关母爱的故事，引发同学们情感上对母爱的共鸣。）
二、剧前指导
这篇文章语言文字浅显易懂，本文的学习方式是由学生将小小说改成课本剧，自编自导自演。老师先给予一些相关指导。
1、引导学生整体感知文章，先理出本文的脉络再确定分幕
分幕：文章分几幕比较合理？
明确：四幕，文章有明显的时间标志（前18小节发生在）上午，下午，放学了，第二天
或以奶糖为线索，分为送奶糖，吃奶糖，埋奶糖，化奶糖
2、引导学生走进文本，联系文中信息探究人物形象
人物定位
文中“她”到底是谁？通过哪些语句可判断出来？
明确：王小亮的亲生妈妈 。如第14小节，“今天，刚过，八个生日”
第19小节，“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”
第21小节，“他梦见过去的妈妈笑着回来了”
“她”应是一个什么样的形象？从哪些地方可看出？
明确：这是一位爱儿子爱之入骨的母亲。神态：“黯淡的眼神，热切的光”“目光呆滞”“惶然” “夺眶而出的泪水” “踉跄而去的背影” 语言：如第8小节，“像喘息，又似哭泣”
动作：第2小节，“倚着学校门口的一棵杨树，一动不动”；第六小节，“几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲的摇着”
王小亮身上应体现出哪些性格？文章哪些地方可看出来？
明确：团结同学，尊重师长。见第19小节分奶糖
机灵，爱动脑筋。见20小节埋奶糖
懂事，自立。见22小节，做家务事
乐观，善于调节自己。24小节，哭后又笑了
3、难点指津
引导学生探究文章主题，这是剧本演出的灵魂
老师和看门的老头能否略去？
明确：不能，他们都对王晓亮有着一份爱心，显示了人间的至爱亲情无所不在，无处不有。
文章结尾“他，又笑了”应如何理解？
明确：文章结尾转悲为喜的写法是一个亮点，赋予了平常的事物泥土于深刻的含义。母爱就像那融化了奶糖的泥土，宽广深厚，无所不在，无处不有。这个结尾与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙。
在演出时可通过旁白的形式表现出来，让观众更好的理解本文的主题。
三、分组表演
1、学生自由成组改编，表演
2、选1~2组上台表演
3、其它同学点评，教师小结
四、课后作业
你的好朋友最近因爸妈离婚而非常痛苦，感到孤独无依，生活一片灰色。学了本文后，你一定会有所感悟，请你以书信体的形式写一封信安慰朋友。要求：格式正确，字数400字左右。
作者邮箱： xuyaling801@tom.com
(教学点滴经验)《甜甜的泥土》课堂教学案例。
黄志明老师：市镇幼儿园常规管理试行办法各小学、幼儿园： 为了加强我镇幼儿园常规工作管理，确保各项工作正常运转、高效运行，全面提高幼儿园保教质量。根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《南安市幼儿园常规管理办法》，制定了《南安市九都镇幼儿园常规管理试行办法》。 一、乡镇中心小学的管理职能 1、严格按照乡镇区域总体规划与《福建省举办幼儿园（班）基本条件》设置，对无证办园、不符合乡镇区域总体规划和不符合举办幼儿园（班）基本条件，主动及时介入，限期责令整改（一个月），对整改后仍达不到要求的给予取缔； 2、负责本乡镇区域范围内的幼儿园（班）登记注册和各类幼儿园（班）的业务指导工作； 3、制定和完善与幼教事业发展相适应的幼教师资队伍培养制度和培训计划，不断提高师资队伍素质； 4、制定乡镇幼儿教育事业发展规划和年度工作计划，指导各幼儿园根据自己的实际制定切实可行的工作计划和管理制度； 5、建立督查制度，每学期至少组织一次全面的常规工作督查与指导，督促幼儿园及时整改存在的问题，确保幼儿园各项工作正常、有序、高效，全面提高幼儿园的保教质量。 二、所属小学的管理职能： 1、将幼儿教育列入 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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