[教学目的]
1． 指导学生品味本文人格化腊梅所赋予的多重人格精神，理解作者解读腊梅生命过程所运用的现代社会价值取向与蕴含的现代审美情趣。
2． 认识本文在表现主旨时所运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法。
[教学设想]
1． 布置课前语系，学生收集有关“梅”的古诗文，体会古人吟咏的是梅的那些品格以及对梅所寄寓的情感。
2． 通过对文章的诵读以及一些具体语句的品味，加以对一些问题的讨论，体会本文人格化腊梅索赋予的多重人格精神。
[教学步骤]
一．导入
1．检查预习，交流古诗文
2．引入课文
二．问题探讨
1．文章如何引入话题？
明确：南方的朋友想做一株腊梅。“深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中”。
2．作者如何看待这一想法呢？
明确：“留给我一阵好想”，“假如你想做一株腊梅……你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落”；“必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。”
3．从全文看，文中展现了对腊梅生命意义怎样的理解？
明确：生命的意义在于坚忍顽强地对抗苦难；在于牺牲和奉献；在于耐得住寂寞。
4．文中用到了哪些表现手法来表现主旨？
明确：
（1）铺陈
铺陈是运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、呈示、讴歌等，产生文句上的形式美，表达上的激情美。
例：“当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐”一段，用两个“当”，三个“一任”这些比较整齐的语句来表现腊梅所面对的环境的严酷，腊梅岿然不动、恬然自安的气度，由此揭示腊梅举止所蕴含的一个道理：任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死拼搏。
（2）虚拟写法
虚拟是一种文学表达方式，即虚设一个文学情景或对象以便于作者展示胸襟、豁显主旨。
例：文中的“假如你想做一株腊梅……”
（3）称谓转换
首先，文中1、4、7、9、11、13、15小节中的爹第二人称的亲切发问，使全文充满了对话的气氛。而几个“你”在文中有不同的指代对象。还有例如“我”、“我们”“你们”等称谓（具体语句略）的转换，使表达更为曲折，更耐人咀嚼。
三．总结
毫无疑问，课文是在借腊梅之口来探讨人的品格问题的，所以我们是否可以说，本文用动情的委婉的方式告诉我们：假如你想做一个真正的人，你就必须坚忍顽强，必须勇于牺牲奉献，必须能面对那充满悲凉的寂寞。
[布置作业]
学习完了本文，如果我也问各位同学：下一辈子如果要变成一种花卉的话，你想变成什么呢？请以《假如我想做……》（填入任意一种花卉名称）为题，写一篇不少于300字的小作文。
要求：查阅资料，适当了解一些花卉的特点和传统象征意义。
南洋模范中学 马依茵老师 (教学点滴经验)《不自由，毋宁死》教学设计(苏教社版本高中二必修)。
才子读书教师的作品：《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修)。(教学资料)
《秋声赋》教案
一、导入课文
一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的。比如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花”，再比如马致远的《秋思》“”，当然还远不止这些大家一起看屏幕，这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，
同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，讨论一下，不同在什么地方。
左边的诗句描写的秋天的哪些景象：枫叶、排云直上蓝天的鹤，这些景物充满了生计和活力，右边的诗句描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？
二、自由朗读课文
下面我们先从头至尾把文章朗读一遍，注意读准字音，读顺句子，同时思考一下，文章哪些自然段是直接描写秋天的
三、研读课文1-2小节
先一起回答哪些自然段是直接描写秋天的 1-2
第一自然段是描写的什么？秋声
先一起把这一段齐读一遍
找找看，在这一段中哪些词是描写秋天的？
谁给我解释一下“如赴敌之兵”
这些词写出了秋声的什么特点？（用自己的语言来概括）
再把这些句子读一读，看看作者是用哪些方法来写出秋声的这些特点的？
比喻 本体是秋声，喻体是
如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？讨论一下，如何来概括这一段的主要内容。
这一段从表达方法上看又可分为两部分哪两部分？
从“秋之为状---余烈”是描写，后面是议论
从字面上看第一部分是写秋之状，怎样来写秋之状的呢？色 容 气 意
这四个字里面又体现了一个怎样的过程？
秋之意是什么？神韵 由形到神的过程
读到这里，我们可以理解为这是在写秋之状，接下去作者写道：“故其为声 ”我们先来翻译一下
可见作者写秋状其实是为了写秋声的由来，写出了秋声什么样的特点？悲
下面把“摧败 ”翻译一下 注意“气”应该怎么理解----肃杀
古代杀人犯处斩，大都放在秋季，称之为秋后处斩。如果说第二段前半部分是在写秋之状，那么后半部分就是在议秋之心，突出秋心的肃杀
再一起把第二段朗读一遍
小结：第一段写秋之声，突出其悲的特点，第二段写秋之声，交代悲切的原因，后半部分议秋之心，突出肃杀之气
那么第三段写的又是什么呢？
朗读下面听我把这一段翻译一遍
先看 写的是什么--议人生 发表了作者怎样的人生感叹？
感叹为追逐一时的功名，而落得心力交瘁，华发早生。联系一下欧阳修的生平
从“百忧 --------星星”再齐读一遍
板书：
角 度特 征主观感受
秋 声淅沥萧飒 如风雨骤
奔腾砰湃 如波涛夜惊 鏦鏦铮铮 如军队夜行凄切悲凉
秋 状惨淡 清明 栗冽 萧条 丰草色变 &nb
