《我要的是葫芦》教案
张美芳
教学目标：
1、复习巩固所学的六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点难点：
理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。
教学准备：
课件
教学过程：
一、
板书课题，学生读课题。
你们喜欢葫芦吗？今天老师给你们带来一些可爱的葫芦，这些葫芦都有名字，如果你叫出了它的名字，它会和你做朋友的。它们的名字很神奇，你要快快读，不然，它会很快消失的。
识字游戏。我们这样喜欢葫芦，有个人哪，也和我们一样喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，让我们一起去看看他种的葫芦长得怎样？
二、
1、
请你找一找，课文中哪个自然段写了这幅图？自由读，找一找哪些句子写了葫芦长得好？
出示句子，指导读。
可爱的小葫芦是怎样长出来的？用自己的话说一说。
这么可爱的小葫芦，种葫芦的人喜欢吗？你从这一自然段哪句话可以看出来？
2、多么可爱的小葫芦呀！到了收获季节，种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪个自然段可以看出来？齐读这一段。
看图，这两幅图有什么不一样？
3、为什么会有这样的不同呢？请在课文中找答案。指名说。
猜猜看，他在想什么？
出示句子：有几个虫子怕什么？
叶子上的虫还用治？
比较句子，体会反问句和陈述句的不同语气。
出示课件
分角色朗读课文，注意他们说话的语气。
4、看图，理解“自言自语”，自言自语什么意思？你什么时候也会自言自语？你能用它说句话吗？在课文中，种葫芦的人自言自语的话应该怎样读？
分角色表演读，你喜欢谁？为什么？
看课文动画，思考：种葫芦的人错在哪？
种葫芦的人看到小葫芦落了，会想些什么？如果他明年再种葫芦，叶子生了蚜虫，他又会怎样做？
看图复述故事；
想几个成语送个种葫芦的人。
三、
布置作业。
板书设计
叶子 生了蚜虫
葫芦图
葫芦
变黄落下 不治、更多
