设计理念：
小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。
教学目标：
1、巩固练习要求会认的生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。
教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。
教具准备：多媒体电教设备、多媒体教学课件
一、直接导入
板题、读题、质疑
二、新课
1、检查生字词
齐读生字、开火车读生字
2、自由读课文
自读要求：
①把生字词读准确，把句子读通顺
汇报自读情况
指名分自然段朗读、评价
你画了哪些句子？
相机出示句子
有没有同学知道回声怎样读？
分组朗读
3、指名读第一次回声
小青蛙在赞美什么？请到书上找出来
指导看图
你用什么语气读的？
指名朗读（赞美
小青蛙刚说完，奇怪的事情发生了！他听到了什么？
小青蛙接着问：
出示第二次对话
指名读
挑战读
4、小青蛙听到声音后，觉得奇怪极了，他是怎么做的？
指名读第三自然段
小青蛙的话应该怎样读？
5、妈妈带小青蛙去了哪？
轻声快读第四自然段，用“△”画出动词
“捡、扔”可以换成什么词？
小青蛙看到什么？
指导看图说话
谁能表演一下水的波纹的变化？
6、河水荡去又荡回，和小青蛙在桥洞下听到的声音有什么关系？
轻声快读第五段
你从妈妈的话中知道什么？
同桌互读课文、讨论声波和水波有什么关系？
声波就像水波，碰到石壁又返回来，返回的声音叫（
妈妈的话应该怎么读？
指名读
7、小青蛙知道了什么是回声，多高兴啊！齐读最后一个自然段。
三、小结
学了这篇课文，你有什么收获
作业：
水波
声波
