（评：利用学生已有的知识资源进行生成。）
师：你举的例子很好。这与声音有什么不同？
生：声音不能在真空中传播，而光能在真空中传播。
（评：运用对比法进行教学，把光的传播与声音的传播进行比较，有利于学生的理解，也是在渗透一种学习方法。）
师：说的很对。那么请同学们接着思考，打雷的时候，雷声和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电，后听到雷声？
生：因为光传播的速度比声音快。
师：到底是多快？请同学们看书。
学生看书后回答：c=3×108 m/s。光在其它介质中的速度比在真空中的小。（板书）
师：光速很快，如果一个人以光速绕地球飞行，一眨眼的工夫，就可以飞行7．5圈。
三、迁移应用，拓展升华
应用1：教师出示思考题：运动会上，你参加100米赛跑，是听发令枪的声音，还是看发令枪冒烟时开始起跑？如果你是终点裁判员，你又以什么为标准开始记时？
学生讨论，交流结论。
应用2：布置课外实践作业：参考课本中的想想做做，做一个针孔照相机，并观察小孔成像现象。
（评：让学生课外制作小孔成像实验盒玩，将探究活动延伸到课外，拓宽了学生的探究空间，注重了所学知识的应用和实践能力的培养。）
四、总结质疑，巩固提高
师：这节课同学们学到了哪些光的知识？
生1：光源是本身能发光的物体。
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