生：争论：是的、不是的

　　师：星星不一定是光源，其中的恒星能发光，其它星星不发光。同学说出了这么多光源，我们可以按一定标准把它们分成两类，想一想，怎么分？

　　生：天然光源和人造光源。（板书）

　　二、交流合作，开展探究

　　2．探究光是如何传播的

　　师：大家对光现象有兴趣吗？

　　生：有。

　　（1）提出问题

　　师：你想知道光的哪些知识呢？

　　生1：光是如何传播的？

　　生2：人是怎样看见物体的？

　　生3：光的传播要不要介质？

　　生4：光有哪些作用和危害？

　　生5：光是怎么产生的？

　　生6：萤火虫是怎么发光的？

　　生7：光能不能在真空中传播？

　　生8：光的传播速度是多少？

　　（评：人教版每章章首有阅读指导，学生在预习的基础上，结合生活经验提出这些问题是可能的，问题是学习的起点，带着问题学习能提高针对性和实效性。）

　　师：同学们提出了这么多有价值的问题，我们无法在一节课里全部解决，今天我们一起探究其中的部分问题，大家有没有信心？

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