六、教学时间：一课时。　　

 七、教学内容及步骤　　

 学习活动过程　　

 教师活动一：教师引言导入新课：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国，穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来。那就是对祖国深深的爱。但是当我们的母亲，祖国受人欺凌、任人宰割时，作为中华儿女，你能忘却这段屈辱的历史吗？　　

 学生活动一：激发所有同学的学习热情。　　

 任务：观看多媒体课件图片，资料。由学生的介绍导入对《我爱这土地》的学习方法：学生观看课件图片，资料、介绍时代背景，小组中心发言人主讲，其他同学补充。　　

 学生活动二：把握诗歌的感情基调，朗读品味\诗情。　　

 任务：能充满感情的朗读诗歌。　　

 方法：听配乐诗朗诵，师范读，学生感受。讨论、划分节奏，把握感情基调，组内互读，主动范读，大家有感情的齐读（师评价，生评价，师生互动）　　

 学生活动三：感悟作者的爱国之情　　

 教师活动二：教师设计并出示以下问题（幻灯片展示）　　

 问题一：诗中土地、河流、风和黎明象征了什么？　　

 问题二：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他这样的思想感情？　　

 问题三：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”你是怎样理解这两句诗的？　　

 学习方法：　　

 1.学生6人组成一个学习小组，小组成员参与讨论、交流、质疑、探究。　　

 2.各小组成员自由讨论、交流、发言，最后达成共识。　　

 3.由小组中心发言人把大家讨论的结果记在大白纸上。　　

 4.成功分享--各小组展示讨论结果。　　

 5.师评价，生评价。　　

 学生活动四：思维拓展训练　　

 任务：小组交流表达爱国主义感情的诗文名句。　　

 目的：对学生进行爱国主义教育　　

 学生活动五：激发学生的爱国热情。　　

 方法1：多媒体课件展示一组图片（学生观看后说出自己的感触）。　　

 目的：（1）激发情感　　

       （2）训练口头表达——说话的能力　　

 方法2：播放歌曲《祝福祖国》　　

 目的：增强自信心和民族自尊心。　　

 布置作业 　　

 能力迁移　　

 假如你是一只鸟，联系改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写的更好。　　

 附：板书设计　　

教学流程设计意图　　

 本课我采用了参与式教学方法指导学生学习，引言的设计是为了引起学生的注意，便于观看下一个环节多媒体课件打出的图片，回顾历史——芦沟桥事变，南京大屠杀，激发学生的爱国热情不并由此了解着首诗的时代背景，接着便进入新课的学习状态，学习诗歌朗读尤为重要，我设计了配乐师朗读，起示范与感染作用，在朗读中品味诗情。　　

 教学流程里活动三的设计意图，引导学生深入到作品中，教师千万不要越俎代庖，放开手让学生说。学生以小组为单位，讨论、交流，最后得出观点，由小组中心发言人写在大白纸上，展示成果，对其他小组起了激励作用，同时又激发了竞争意识。课堂讨论能极大地拓宽学生解决问题的思路。正如英国大文豪肖伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人还是只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人却有两个思想，甚至多于两个思想。”这就达到了小组参与式学习的目的，学生在参与过程中不同程度的获得了知识。　　

 教学活动四的设计意图就是对学生的思维进行拓展训练，由课内所学到课外延伸，让他们更好的消化这节课所学内容。　　

 教学活动五的设计意图，一方面是为了照应课前开头的一组图片——回顾历史，这组图片——再现祖国风貌与课前图片形成对比，另一方面也是为了激发学生的自豪感、爱国热情。播放歌曲是为了渲染浓浓的爱国情，再次升华学生的爱国之情，达到了这节课的预期教学效果。