１、认识“坡”“割”等１２个生字，会写“吗”“吧”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重、难点】
１、教学重点： 认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、教学难点： 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前准备】
１、教师准备： 生字卡片、多媒体课件、苹果树（卡纸做成）、爱心（红纸剪成）、磁带等。
２、学生准备： 课前观察下雨前动物的活动，并做好记录。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 第一课时 一、情境导入，揭示课题
１、观看动画。
（出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。）
２、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
３、揭示课题：
⑴ 刚才看到的这些情景说明了什么？ （说明天要下雨了。）
⑵ 板书课题，读题。 （１６、要下雨了）
二、初读课文，整体感知
１、师配乐范读，生欣赏。
２、学生自由读文： 边画出难读的字词。
３、同桌对读： 互相正音，并标出自然段。
４、全班交流： 你读懂了什么？有哪些地方不明白的？
三、自主探究，合作学习
１、自由读课文。
（生边读边勾出生字读一读，认一认）
２、小组内合作识字：
⑴ 认读生字： 指名读，小老师带读，开火车读等。
⑵ 交流： 说说你用什么办法记住这些字的长像？(熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等)
３、全班交流，汇报识字情况：
⑴ 游戏识字： 遍地开花：
课件演示： 教师随意点击“草地上”的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。
⑵ 游戏： 摘苹果：
苹果树上结了又大又红的苹果，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。
四、细读课文，读中感悟
１、自主学习第１～３自然段：
⑴ 学生选择自己喜欢的方式读。 （自己读、同桌对读等）
⑵ 同桌交流读懂了什么。
⑶ 指导朗读：
① 课件演示小白兔与小燕子对话的情景。
② 生自由练读，用“ ”画出小白兔的话，用“○○”画出小燕子的话。
③ 指名读，并评议。
④ 小组分角色赛读。
⑤ 全班男女生分角色赛读。 （读出小白兔疑问的语气，小燕子温和的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。）
２、小组合作学习第４～７自然段：
⑴ 学生总结上３个自然段的学习方法。
⑵ 学生自由合作读： 同桌对读，找朋友读等。
⑶ 小组合作练说： 小白兔又碰到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？
⑷ 课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
⑸ 分角色表演读：
小组合作，分角色表演读，再从中分别推出一个代表，带头饰在全班表演读。评一评谁是最佳演员。
五、扩展活动 （阅读练习册第６１～６２页的材料）
今天小朋友表现真棒！老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩，好吗？
第二课时 一、交流讨论，巩固识字
１、出示卡片，全班开火车多种形式认读。
２、让生挑选自己会认的字读给大家听。
３、识字游戏： 送爱心：
老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝，如果你读准了上面的生字，这个“爱心”就送给你。
二、演一演
指名戴上头饰边读边演第１～７自然段的内容，评一评谁是最佳小演员。
三、合作学习第８、９自然段
１、选自己喜欢的方式读文： 自由读、同桌对读。
２、启发学生思考：
⑴ 听了小动物的话，小白兔相信了吗？
⑵ 天真的要下雨了吗？
３、指导朗读： （读出小白兔焦急的肯定语气）
⑴ 师范读。
⑵ 指名读。
⑶ 男、女声赛读。
⑷ 开火车读。
４、引导学生小结下雨前的征兆： 小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
四、指导背诵课文
１、自由背课文：
学生挑选自己喜欢的部分背诵，要求边背边表演。
２、指名到台上背诵： 比一比谁是“勇敢之星”。
五、仔细观察，指导写字
１、出示“我会写”中的生字：
⑴ 认读生字： 观察，说说怎样把字写得漂亮。
⑵ 交流： 说说你的发现。
２、根据学生的实况，重点指导：
“吗”“吧”都是口字旁，“口”应写在左上半格，要写小些。
“往”“得”“很”者是“彳”，重点指导写好“彳”。
３、老师范写学生认为最难写的字。
４、学生描红、书写。
５、展示、点评： 选最漂亮的生字展示出来，并奖励小红花。
六、课堂练习 完成练习册中“聪明屋”的习题：
你想变得越来越聪明吗？那就快来“聪明屋”考考自己吧！
七、拓展思维，课外延伸 （结合练习册或课前的观察所得来说）
１、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。
２、学生交流有关动物与天气的趣闻。
【板书设计】
