１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
【教学重点】
识字和写字。
【课时安排】
２课时。
【教学准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学过程】第一课时 一、激发兴趣，揭示课题
１、出示课件： 学生说出看到的画面。
２、放录音： 学生说出听到的声音。
３、揭示课题： 板书课题。
二、初读课文，认识生字
１、教师范读： 学生边听边看图。
２、学生自由读： 画出本课要学会的生字。
３、出示卡片，检查生字读音：
⑴ 指名读。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 打乱顺序分组读。 ⑷ 齐读。
４、记忆生字： 学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议
１、学生自由读课文，要求： 读正确、流利。
２、师范读课文： 生体会，评议。
３、指名读课文： 同学互议，纠正错误。
４、派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字
１、出示生字卡片： 巩固发音。
２、学生口头组词，理解字义。
３、全班交流，掌握结构。
４、教师范写： 生描写，说笔顺。
５、展示学生写的字，评议。
五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读：
１、我们一起玩吧!
２、你写作业了吗?
３、今天天气很好。
第二课时 一、细读课文，感知内容
１、学生分段读。
２、小组合作，讨论： 这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
３、课件演示小白兔与小燕子对话情景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 师指导读“……呢！”句子。
⑶ 分角色，有感情地朗读。
⑷ 表演读。
４、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 男、女生分角色读。
⑶ 同桌互读对话，互相评议。
⑷ 学生自由合作读。
５、小组合作讨论： 听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
６、师引导学生体会： 说出小白兔心理变化过程。
７、全班分角色朗读课文（头饰）。
二、指导背诵课文
１、学生挑选自己喜欢的部分背诵。
２、表演童话剧： 《要下雨了》。
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
【板书设计】
１６、要下雨了
燕子 低飞
小鱼 游到水面
蚂蚁 搬东西
小白兔 ……
