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《要下雨了》教学设计

要下雨了》教学设计   四川省宣汉市育才小学 陈明锋     【教学目标】

  1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。


【教学重难点】

  1、重点:    认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

  2、难点:     认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。


【教学准备】   课件。


【课时安排】   2课时。


【教学过程】 第一课时 一、谈话导入,揭示课题

  1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

  2、板书课题:     学生齐读课题。


二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,要求:     把生字的音读准确,把课文读通顺。

  2、学生相互提醒要注意读准的字音。

  3、认读词语。

  4、认读生字:     指名读、开火车读、小老师带读。

  5、交流课文共有几个自然段。


三、朗读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,要求:     把课文读正确、流利。

  2、同桌互读课文,纠正错误。

  3、同桌交流读了课文后知道了什么。

  4、派代表全班交流。


四、细读课文,读中感悟

  1、学习第1~3自然段:

   ⑴ 学生自由读。

   ⑵ 学生交流读懂了什么。

   ⑶ 出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图:

     学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“  ”画出小白兔的话,用“ ○○”出小燕子的话。

   ⑷ 指名读,并评议,小组分角色读。

   ⑸ 重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

   ⑹ 全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气。

  2、小组合作学习第4~7自然段:

   ⑴ 学生总结学习方法。

   ⑵ 学生自由合作读。

   ⑶ 小组练说:      小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?    ⑷ 小组派代表到班上说。

   ⑸ 小组分角色朗读。

   ⑹ 出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

   ⑺ 指名分角色读。

   ⑻ 齐读,表演读。


五、课堂小结
第二课时 一、复习巩固,识记生字

  1、学生自由认读生字。

  2、汇报交流,重点指导。

  3、学生口头扩词。

  4、分自然段朗读课文。


二、学习第8、9自然段

  1、启发学生思考:

   ⑴ 听了小动物的话,小白兔相信了吗?

   ⑵ 天真的下雨了吗?

  2、指导学生朗读第8、9自然段:     读出小白兔焦急的肯定语气。

  3、引导学生小结下雨前的征兆:     小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。


三、指导背诵课文

  1、自由背课文:     学生选择自己喜欢的部分背诵。

  2、检查反馈:     指名背,小组背,齐背。


四、拓展延伸

  1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

  2、学生交流有关动物与天气的趣闻。


五、书写生字

  1、学生认读要求书写的字。

  2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

  3、学生描红、书写,作业展示、评议。


六、作业设计

  1、抄写生字。

  2、朗读课文。


【板书设计】

               燕子低飞

            要下雨了 小鱼游出水面

            蚂蚁搬家

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《要下雨了》教学设计原文赏析

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