（设计说明：出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。）
　　二、初读课文，自主识字。
　　1.师：同学们轻声或不出声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决，并用自己最拿手的办法记住它。
　　（师巡视指导，关注那些识字能力较差，接受能力较慢的学生，给予指点、帮助。）
　　2.多媒体出示字条里的生字。
　　师：你已经认识哪些生字了？是如何认识的？有哪些字你是刚认识的？用了什么小窍门？介绍一下。
　　蓝颜色的字有什么特点？
　　3.鼓励识字较快的同学，请他到前面来领读。
　　（设计说明：1给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；2是给学生在生活中的学习一个展示的平台；3发挥激励措施，提高生识字的积极性。）
　　三、理解课文，指导朗读。
　　1.师：生字回到“家”中你还认识它吗？
　　2.自己试读一遍课文。要求：正确流利，边读边想课文讲了一件什么事。
　　3.引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。
　　（预设：最后师生概括出：小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。）
　　4. 读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。
　　（鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。）
　　在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引导：
　　（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。引导学生思考表达：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。

    （学生边读书、边讨论、边感悟。）
　　（2）师指名读第5自然段以后，抓住其中的描写，引导学生联系生活实际想一想。
　　师：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？
　　（3）第六自然段中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语。
　　课件出示一群人望天图。
　　师：看图，大家在做什么？
　　天上本来什么都没有，可大家都在扬头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”从而让学生理解“滑稽”一词。
　　四、拓展延伸：
　　结合一年级下册《动手试一试》中伊伦娜的表现，说一说：
　　1.我们遇到类似事情应该怎样做？
　　2.想象一下：伊伦娜知道望天这件事情，会对这些人说写什么？
　　（设计说明：引导学生把学到的道理用来指导自己的生活实践，在与伊伦娜的比较中明确自己遇事该怎样做。）
　　五、作业：
　　1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲的最生动，把爸爸、妈妈逗笑。
　　2.让爸爸、妈妈给你讲个笑话，回来讲给同学们听，看谁讲的笑话最动听、最有意义。

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