二年级语文上14《望天》教学感悟  

                  我把学生“读”乐了                

《望天》是一个富有哲理的幽默故事 ，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹笑话。学生虽然小，但是读到最后还是能明白文章的意思，会发笑的。因为课前让学生预习了课文，以为学生的笑点已经过去了，但是因为我生动的朗读居然让学生又笑了，我感到很欣慰。

课上，我照旧给学生范读。我边读边关注着学生们的神情，我发现孩子们听得很认真，于是更放开地读起来。我用不同的语气、神态表现人物的语言、动作。

如：读“胖太太脖子都扬酸了，也没发现天上有什么值得看的东西。……”我用委屈的神态、语气读；读“小查理大笑起来：‘我可不是在望天。我流鼻血了，妈妈说过，要把头仰起来才能止住。’我就用带有笑意得语调读。……学生们也个个咧着嘴看着我，直到文章最后，学生哄堂大笑。

我猛然感到：教师的朗读基本功对于教学的作用真不小。我真没想到孩子们居然跟随我生动的朗读走进了课文，看着开心的学生我也笑了。

教学目标：

　　1、 能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。

　　2、 抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

　　3、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、采用灵活多样的方式认读生字。

　　2、抓住词语，理解句子意思。

　　教学难点：

　　联系上下文，理解滑稽的意思。

　　一、 图片导入，引出课题

　　（出示图片）

　　师：图中的小男孩在干什么？

　　生答：他在望天

　　师：请大家伸出小手指和老师一起写——望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？

　　生：读 wàng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只是声调不同。

　　师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？

　　生答：看。

　　师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。）

　　生答：老师在看书。

　　师追问：为什么不用“望”？

　　生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。

　　师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？

　　生1：是谁在望天？

　　生2：他为什么望天？

　　生3：他在看什么？

　　……

　　师：想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！

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