重点句子提示：
“燕子去了，有再来的时候……现在又到了哪里呢？”“洗手的时候……又开始在叹息里过了”“像针尖上的一滴水滴在大海里……而泪潸潸了”“过去的日子如轻烟……蒸融了”
4、引导学生着有滋有味地朗读画出的句子。
三、积累语言
积累课文中自己喜欢的词、句、段，并选择一段自己最喜欢的背一背。
四、课堂小练笔，学会运用
1、师：同学们，你们都有一双善于发现的眼睛和一颗敏感的心，你们能品出作者语言的美丽，老师相信你们也一定能写出美丽的语言，请你模仿你最喜欢的句子写几句话吧！
2、学生课堂小练笔
3、练笔交流，师生共评
五、全班有感情地朗读课文
六、作业
1、课外收集劝学、珍时的名言、警句
2、课外阅读朱自清的作品
板书设计
吃饭时……日子过去
洗脸时……日子过去 时间匆匆
凝然时……日子过去
玩耍时……日子过去
珍惜时间 珍惜生命
在精读中理解，在品读中感悟
设计理念（整体设计说明）：
散文如何教学，这是新教材给我们教师出的一个新问题。因为在新教材中，散文比较多，而且较老教材的散文，更具有新鲜的气息。感悟、品读、品读、感悟，这是散文教学需要达到的一种教学目标。只有让学生感悟到自然而然融入在文章中的思想，这样的教学才是目标达成的教学。《山中访友》这是一篇构思新奇、富有诗意、想象丰富、语言优美的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”进行心灵对话，互诉心声；营造了一个如诗如画的世界，描绘出一幅人与自然和睦、和谐相处的美好图景，表达了对大自然的热爱、赞美和崇敬之情。《语文课程标准》指出，高年级阅读教学要注意“在阅读中揣摩文章的表达顺序，作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。同时，“阅读是学生的个性化行为”，“让学生在主动积极的思维和感情中，有所感悟和思考”。基于这些要求和六年级学生的认知水平，教学本篇课文的重点，一是通过引导学生反复诵读、美读、品味，在读中入情入境、披景悟情，感受作者对这些山中“朋友”的深深感情，体会作者表达感情的方法。二是通过运用自由朗读、跟读学读、体验性朗读、表演性朗读、竞技性朗读等方法，对学生进行扎扎实实的朗读训练。
教学目标：
1.把握8个生字，理解新词的意思，积累优美词句。
2.有感情的朗读课文，把握课文主要内容，背诵自己喜欢的内容。
3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等表达感情的方法。
4.
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