2．过程与方法：收集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，培养收集、整理资料的能力；了解原始社会的状况，培养丰富的历史想象力。
3．情感态度与价值观：培养学生崇尚科学的精神，说明历史是不断向前发展的。
教学重难点：
走向文明
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、教材介绍：
本册教材介绍人类从产生到现在时段世界文明发展的趋势，分为古代、近代、现代三个阶段。通过本册教材的学习，了解世界闻名的发展趋势，认识现代文明的性质和特点，理解和尊重世界各民族文化，增强为全人类作贡献的意识。
二、导入：
人类的起源和人种的产生是人类历史上的两个重要问题，人类的祖先是什么？人类最初的文明产生于哪里？
三、新课教学：
一）人类有共同的祖先
1．从猿到人的进化
联系中国古代史知识，简介人类进化过程：
1）非洲 南方古猿化石
埃塞俄比亚 阿法地区 “露西少女”（300万—375万年前）(阿法种）
（发现者：美国古人类学家 约翰松）
2）约190万年前，最早的人类出现在东非，这就是能人（Homo Habilis)
能人化石的发现者：英国古人类学家利基夫妇
思考：为什么称为能人？
3）火的发现是这时人类的重要成就。
思考：当时人们谋生的主要手段是什么？使用的主要工具是什么？
最初使用的是天然火。
人工取火技术发明的时间大约是什么时候？
二）走向文明
1．工具的进步是生产力发展的主要标志，也是人类社会前进的直接动力。
新石器时代（new stone age)
冶金术（约_____年前）
在一定意义上说，我们仍处于金属器时代。
2．原始畜牧业（约1.5万年前）试猜想原始畜牧业是如何产生的？
原始农业（约1万年前）试猜想原始农业是如何产生的？
人类从食物的采集者变为食品生产者，标志着生产力的第一次飞跃。
