受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Let's do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。

探究活动

动物拼图

　　活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...

　　活动形式：全班参与

　　活动过程：

　　1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。

　　2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告：“ Look, I have a ...”

　　3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型：

　　-Look! I have a ...

　　-Wow! /Cool!/Super!/Great!

　　4) 由教师评出冠军，进行奖励。

　　评比标准：动物拼得快不快，多不多，准不准，与教师对话的代表人数以及小组表演的情况（教案和教学设计）课件[人教版3年级]Unit 5 We love animals第二课时教案教育资源
第八课 资产阶级革命的狂飙——启蒙运动与法国大革命

第八课  资产阶级革命的狂飙——启蒙运动与法国大革命

教学目的

1、知识与技能：法国启蒙运动的主要内容；启蒙运动的性质；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的影响；法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；罗伯斯庇尔；热月政变；法国革命的历史意义

2、过程与方法：⑴通过对启蒙思想家的主张的分析，提高学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。⑵通过大革命爆发背景的教学，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点，分析历史发展进程的能力和由表及里深入分析的逻辑思维能力。⑶通过《人权宣言》的教学，培养学生归纳概括问题及运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价问题的能力。

    3、情感态度价值观：⑴通过对启蒙运动影响的分析，说明，没有革命的理论，就不会有革命的运动，使学生进一步认识意识对物质的主观能动作用。⑵通过巴黎人民三次武装起义的教学，使学生认识人民群众在革命中的作用，进行人民群众是推动历史发展的巨大力量的教育。⑶通过法国人民组织义勇军抗击普奥联军进攻的教学，培养学生的爱国主义情感。

教学重点、难点：法国大革命爆发的原因

教学过程

复习提问、导入新课

同学们还记得英国资产阶级革命何时爆发？有何影响？1640年英国资产阶级革命的爆发标志着资产阶级革命时代的到来，而法国大革命则是资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命。

新课教学

一、封建专制统治的危机

（指导学生阅读教材内容，分析概括革命前夕法国的经济、阶级关系、意识形态、财政状况）

一）法国启蒙运动----舆论准备、思想基础

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