１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【学习重点、难点】
１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学用具】
多媒体课件，生字、生词卡片。
【教学过程】第一课时 一、活动激趣，揭题引文
１、看手： 请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、画手： 请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、夸手： 说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意
１、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
２、读完后，说说读懂了什么。
３、补充句子，读句子：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_______________________。
三、逐段细读，识生字
１、听老师范读： 勾画出生字。
２、拼读带拼音的生字： 朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。
３、出示字卡： 说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：
换偏旁： 站──粘 诗──等 清──情
看偏旁想字意： 喜──“口” 墙──“土” 拖──“扌” 帮──“巾”
扩词熟记生字： 张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）
鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）
四、写字练习
看、着。
第二课时 一、复习
认读生词；朗读课文。
二、朗读指导，感悟文意
１、朗读地二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：
句一： 我只是画了自己的小手啊！ （重读“小手”）
句二： 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ （重读“那么多”、“这一张”）
句三： 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ （重读“大手”、“更多”）
２、创设情境、指导分角色朗读：
⑴ 出示课文插图，联系课文说话：
“全家”指哪些人？
“这张画”指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？ 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？
⑵ 指导分角色朗读：
爸爸的话要重读“拖鞋”；语调上扬。
妈妈的话要重读“手绢”；笑着读。
姥姥的话要重读“痒痒”；夸奖的语气。
⑶ 四人小组分角色朗读。
⑷ 老师叙述，学生表演。
⑸ 大组分角色朗读全文。
三、发散思维，扩展想象
１、想一想： 兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
２、看看自己的小手，想一想： 你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢。
３、自由发言，练习说话。
五、课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
六、学习写字 画、笑、兴、会。
