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议。
２、人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？
３、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？ （讨论结果略。）
三、品味语言，学以致用
导入语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
１、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。
（教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。）
２、再读课文，了解对比的运用及其作用。
⑴ 找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
⑵ 学生在小组内交流并推举同学到班上交流。
⑶ 教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比 ，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
３、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在１５０字左右。
４、班上交流写作片段。
四、作业
１、抄写“读一读，写一写”中的词语，并任选五个词语造句。
２、课外阅读布封的《松鼠》或其他作家写动物的文章，作读书札记（一周内完成）。
【附板书】 家马：驯良──同情 作比较
野马：自由──欣赏 突出事物的特点 | 来源：中国哲士网
作者：布封 作品 马,布封 资料原文赏析 在线阅读
《马》教学设计 资料
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