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《动手做做看》第一课时课堂实录
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、初读课文，识记生字 师：我看见你们读书的样子可认真了，奖大家一个智慧果。 师：瞧，小鱼带着生词娃娃来了，你会读吗？（课件显示：哎呀 漫出来 哄骗 鱼鳞） 师：请两个孩子来读，注意把音读准。（用学生教读、教师范读等方式正音。） 师：有不懂的词吗？ 生：“漫出来”是什么意思？ 生：我知道，“漫出来”就是说水装得很满，流出来了。 师：还可以说什么漫出来？ 生：牛奶漫出来。 生：可乐饮料从杯子里漫出来。 生：妈妈烧的汤从锅里漫出来了。 师：孩子们真会联想，智慧树又挂果了。 师：去掉音节，只剩下单独的生字，这样你还会认吗？同桌互相说说自己是怎么记的，把好的方法说出来与大家分享。 生：我发现“哎”和“漫”是形声字。 生：我补充，“漫”是指水漫出来，所以部首是三点水；说“哎呀”的时候要张大嘴，所以“哎”字有个口字旁。 师：你们俩真会发现规律。 生：我编了一个字谜：被马踩扁了身子。你们猜是什么字？ 生：是“骗”字。 生：我也编了个字谜：总共只有一张口。（“哄”） 师：多了不起呀，编谜高手们。 生：“鳞”字非常像鱼身上一片一片的鱼鳞。 师：这些字都会认了吗？请这列小火车开动起来。（抽一个小组开火车读生字） 师：小火车开得又快又稳。现在再来读课文一定会读得更好。你想用什么方式读课文呢？ 生：我喜欢自己大声读。 生：我想和同桌读，可以互相帮助。 生：我想轻声地读，这样能保护嗓子。 师：原来读书的方式会有这么丰富。那就用自己喜欢的方式读吧。 生：（学生自由朗读课文） 师：大家都读得很认真，我特别观察到赵欣萌那个四人小组分工很快，合作得很好，一点都没有浪费时间。你们能把课文读顺了吗？ 生：能！ 师：不会有滥竽充数的吧？我得选一生字多的段抽查抽查。谁敢读读第六段？（抽一名学生读。）
四、读懂课文 师：你觉得他读得怎么样？ 生：他读得很通顺了。 生：可是他读得还没有感情。 师：你觉得应该读出什么感情呢？ 生：我觉得应该读出伊琳娜很生气。 师：伊琳娜为什么生气？ 生：因为伊琳娜觉得自己被朗志万哄骗了，朗志万说把金鱼放进装满水的杯子里水不会漫出来，可结果伊琳娜试了一下，水却漫出来了。 师：你被别人哄骗过吗？当时什么感受？ 生：很生气。 生：很气愤。 师：伊琳娜觉得自己被哄骗了，也非常地生气。你能通过看图进一步理解吗？ 生：我看见水漫出来把桌布都打湿了，水还流到了地上，多糟糕啊。 生：伊琳娜张大了嘴，眼睛睁得大大的，很吃惊，也很生气。 师：你们能用朗读把伊琳娜生气的样子表现出来吗？注意读出质问的样子。一起读读。 生：（读第六自然段） 师：朗志万是不是真的在哄骗小朋友呢？请带着这个问题默读课文，在文中找出答案，并用自己喜欢的符号划出来。我看了一下，小朋友们基本上画的都是最后一段，你们真是会读书的孩子。看大屏幕，一起读朗志万说的话。（课件出示最后一段朗志万说的话） 师：伊琳娜明白了朗志万的话，你懂了吗？谈一谈你的理解。 生：读了朗志万说的话，我知道了不要随便相信别人的话，要自己去试一下才知道。 生：我知道了别人说的话也不一定都是对的，毛主席都还做错过呢！ 师：你能把你的理解用这样的方式总结一下吗？（课件显示：（ ）的话，也不一定都是对的，要（ ）。） 生：毛主席的话，也不一定都是对的，要动脑筋想一想。 师：敢于向权威质疑了，不简单。谁还会说？ 生：老师说的话也不一定都是对的，要亲自试一下才知道。 师：谢谢你的忠告。 生：爸爸妈妈说的话也不一定都是对的，要认真想一想。 生：电视里做的实验结果不一定都是对的，要动手做做看。 师：你能从人物这一方面联想到电视节目，真了不起。 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 动手做做看 资料原文赏析 在线阅读
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