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用直观法教学“高大挺拔”──《白杨》教学片断及评析

用直观法教学“高大挺拔”   ──《白杨》教学片断及评析   浙江省杭州市余杭区育才实验小学 李建东     【教学片断】

  那就是沿着铁路线的一行白杨树,每几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。

  师:高大挺拔怎样理解?我们先来看看高大,高大什么意思?   (教师挺了挺身体,做“高大”状。)

  生:像李老师一样就是高大。

  师:谢谢,跟同学们比我算是高大了。什么是挺拔,谁上台站站,站出挺拔的姿势。

  (有意识地地叫了班上个子最高的一位学生,他平时走路微驼。)

  师:站得多有精神,多挺拔啊。以后走路时也要注意姿态。同学们想一想,高大挺拔在课文中形容什么?

  生:高大挺拔在课文中是形容白杨树的。茫茫的戈壁滩,一眼望不到尽头,高大的白杨树笔直地挺立在那里,真了不起。

  生:茫茫的大漠中,只有几株白杨树挺立着,直入云端,所以在作者的心目中白杨树显得格外高大挺拔。

  师:是啊,让我们带着赞美的口气读一读这句话。


【评析】

  教书和育人是不可分的,往往需要教师在细微处做“大文章”,在不动声色中给人以启发。让学生上台站站“挺拔”的姿势,既让大家直观形象地理解了这个词的意思,又给了这个孩子“润物细无声”的点拨和教育。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 白杨,袁鹰教案,教学设计 参考资料,课文

作品用直观法教学“高大挺拔”──《白杨》教学片断及评析原文赏析

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