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《离骚》同步练习

离骚》同步练习   海南省琼海市华侨中学 吴 荣       1、下列加粗词语解释有误的一项是( )

    ① 謇朝谇而夕替(废弃、贬斥)

    ② 谣诼谓余以善淫(放荡)

    ③ 延伫乎吾将反(久久)

    ④ 回朕车以复路兮(皇帝的谦称)

    ⑤ 进不入以离尤兮(到朝廷参政)

    ⑥ 忍尤而攘诟(排斥)

    ⑦ 宁溘死以流亡(突然、忽然)

    ⑧ 苟余情其信芳(苟且)

   A、①③④⑤⑦

   B、①③⑤⑦⑧
  
   C、②④⑥⑧

   D、①③④⑥⑦

  2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( )

   A、吾闻穷巷多怪

   B、欲穷千里目,更上一层楼

   C、穷则独善其身,达则兼济天下

   D、复前行,欲穷其林

  3、下列各句中粗点词古今意义相同的一组是()

    ① 偭规矩而改错

    ② 吾独穷困乎此时

    ③ 何方圜之能周兮

    ④ 忽反顾以游目兮

    ⑤ 佩缤纷其繁饰兮

    ⑥ 自前世而固然

    ⑦ 宁溘死以流亡兮

    ⑧ 伏清白以死直兮

   A、①②③⑤⑥

   B、②③④⑤⑥

   C、①④⑤⑧

   D、②③⑤⑧

  4、下列表述不正确的一项是( )

   A、屈原名平,字原,号灵均,战国时楚国人。他学识渊博,明于治乱,擅长外交辞令。起初深得国君信任,曾先后任左徒、三闾大夫,后屡遭奸臣陷害,先后两次被流放。公元前278年,秦攻破楚国郢都,屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。

   B、《离骚》是屈原遭奸臣陷害,第二次被放逐到江南时的作品,也是屈原的代表作。全诗370多句,是我国古代最长的抒情诗。

   C、屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。

   D、屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人,是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。

  5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是( )

    ① 鸷鸟之不群兮

    ② 伏清白以死直兮

    ③ 屈心而抑志兮

    ④ 亦余心之所善

    ⑤ 固前圣之所厚

    ⑥ 伏清白以死直兮

    ⑦ 何方圜之能周兮

    ⑧ 夫孰异道而相安

    ⑨ 哀民生之多艰

   A、①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧

   B、①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥

   C、①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥

   D、①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥

  6、默写:

    屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的,请你用诗中的原句写出来。

    上衣;            。下衣:                。

    帽子:            ;饰物:        ,       。
能力素质提高 阅读《橘颂》,完成15~19题: 橘颂 屈 原   后皇嘉树,橘徕服兮。受命不迁,生南国兮。深固难徙,更壹志兮。绿叶素荣,纷其可喜兮。曾枝剡棘,圜果抟兮。青黄杂糅,文章烂兮。精色内白,类任道兮。纷宜修,女夸而不丑兮。苏世独立,横而不流兮。闭心自慎,终不失过兮。秉德无私,参天地兮。愿岁并谢,与长友兮。淑离不淫,梗其有理兮。年岁虽少,可师长兮。行比伯夷,置以为像兮。

  1、选出对句中加粗词解释有误的一项( )

   A、受命不迁(不可迁往他处种植)生于南国(专指楚国)

   B、深固难徙(根深蒂固)绿叶素荣(素白的花)

   C、精色内白(心灵洁白)独立不迁(不可迁往他处种植)

   D、终不失过兮(过失)参天地兮(与天地并存)

  2、下列各句中加粗字古今意义相同的一项是( )

   A、青黄杂糅

   B、文章烂兮

   C、苏世独立

   D、梗其有理兮

  3、对下列句中加粗词解释有误的一项是( )

   A、曾枝剡棘:“曾”通“层”。曾枝,那层层枝条。

   B、圜果抟兮:“圜”通“圆”。

   C、有以异兮:异,独特,形容词。

   D、可师长兮:师长,看作师长,名词动用。

  4、下面是对本诗的赏析,不当的一项是( )
 
   A、全诗可分两部分。第一部分由开头至“女夸而不丑兮”,从不同方面描写橘树的外表和内质,并加以歌颂。第二部分由“嗟尔幼志”至结尾,从橘树的特性引申开来,更进一步地展示高尚品德和独特志向。

   B、第一部分中,诗人描写橘树的内质,突出其特性。突出橘树的“受命不迁”,正是诗人自己热爱故土这一感情的抒发:突出橘树的“更壹志”,正是诗人自己行不改志的这一节操的体现;突出橘树的“类任道”,正是诗人自己愿负大任这一志向的表达。

   C、诗中所刻的橘树形象是完整的,并有象征意义,诗人通过对橘树特性的比喻描写,衬托出自己所乐于具备的高尚品德和独特志向,诗人颂橘,意不在橘树的本身,可是,写的又全是橘树。在这首诗中,诗人成功地运用了咏物述怀的笔法。

   D、诗中“兮”字的位置,同《〈离骚〉节选》诗中不同,用在偶句句尾,以表达对橘树品性的赞美。全诗大都是四字句,类似《诗经》的主要句式。从这里可以看出,诗人在创制“骚体”诗之前,经过了向《诗经》学习的阶段。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 屈原,离骚教案,教学设计 参考资料,课文

作品《离骚》同步练习原文赏析

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