设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> C >>  >> 正文

 

《草》教学设计

》教学设计       广东省顺德市北中心小学 徐福源     【导练要求】

  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小那样不怕困难、顽强不屈。

  3、启发儿童想象,让学生感受小蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。


【导练重点】

  引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。

  
【导练难点】

  1、理解“离离、枯、荣、尽”的词义。

  2、懂得句子“野火烧不尽,春风吹又生”的含义。


【教具准备】

  电脑软件、录音带。


【导练过程】

一、初读阶段

  1、情感描述,激发学生学习兴趣:    (播放背景音乐)

    师:同学们,你们喜欢大草原吗?这一节课,就由老师带你们到大草原去走一趟,领略一下大原生机勃勃的美丽风光。现在,先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。
  
    述:无边无际的大草原上长满了茂盛的野草,这些野草每年都会枯萎一次,又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小,来年春风一吹,它们又会重新生长出来了。

    师:请大家睁开眼睛看看。     (出示草原图)     师:这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大诗人白居易看到小在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写下了一首诗,名字就叫──

    板书:

    师:现在,我们一起来欣赏这首古诗,先请同学们来自由朗读诗歌,注意读准每个字的读音,边读,边思考三个问题。     (出示问题,教师读一次)

   ⑴ 课文是怎样写的?想想每句写什么?

   ⑵ 联系课文内容,想想“离离、枯、荣、尽”的意思。

   ⑶ 文中哪两句诗点明了小顽强的生命力?

  2、交流初读情况:

   ⑴ 刚才,大家都读得非常认真。现在,我要请几位同学给大家朗读一次,看看怎么样?      (出示课文内容)

   ⑵ 学生评议,教师正音后听课文录音。

   ⑶ 现在,我们再来学着录音朗读。

    师:《》这首古诗我们已经会读了。现在,我们来做一道练习题,看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候,同学们可以同桌互相讨论,你们愿意接受老师的挑战吗?


二、深读阶段

  1、做练习题:

   ⑴ 完成练习题。      (出示练习题后,教师明确要求)

   ⑵ 评讲。      (逐句评讲,统一答案)

   ⑶ 评讲后学生自由朗读一次:

     师:现在,我们再来细心分析诗中每句话写什么?

  2、具体分析诗意和字词义:

   ⑴ 齐读“离离原上”。      (软件出示)

   ⑵ 问:

    ① 课文写的是哪里的?你从诗中哪一个词知道的?

    ② 草原上的长得怎样呢?       (引导学生看图)

      (又高又密,非常茂盛,一派欣欣向荣的景象。)

    ③ 诗中哪一个词语写出了野茂盛的样子?

      (“离离”就是又高又密,非常茂盛的样子)

    ④ 让一两位同学说出诗意。

    ⑤ 指导朗读:

      师:第一句诗主要写出了草原上野茂盛的样子。读的时候,“离离”读重一点。

   ⑶ 师:这些野有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的?      (让学生回答)

    ① 指导朗读:“一岁一枯荣”。

      “一岁”是什么意思呢?       (一年)        一年中有哪几个季节?

      师:请你们告诉我,一年四季的生长情况一样吗?

      (软件出示:春、夏、秋、冬图)
  
    ② 看图后要求学生分别说出四季的野的生长情况。

    ③ 看了图片,野长得最茂盛的是哪一个季节?枯萎是哪一个季节?

    ④ 师:现在谁把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面,并说说“枯、荣”的意思。

    ⑤ “一岁一枯荣”是什么意思吗?       (让一两位同学说说)

   ⑷

    ① 师:熊熊的野火燃烧起来了,草原上的野会怎样呢?       (软件出示:燃烧图)
 
    ② 让学生说说;       野火烧去了野的茎和叶,埋在泥土里的根是烧不掉的。

    ③ 教师画简笔

    ④ 诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。       (强调“尽”的意思)

    ⑤ 由于草根没有烧掉,所以会怎样呢?并说出诗句意思。          (出示软件)并说出诗句意思。

    ⑥ 指名到黑板上把最后一句的意思画出来,并告诉大家所的意思。

    ⑦ 指导朗读最后一句。       (要求用高扬的语气朗读)       春天一到,野又重新生长出来了,这是一件多么令人高兴的事情啊!读的时候语气要高扬。

   ⑸ 师:野火烧得这么厉害,野草的茎和叶都被烧光了,可是第二年的春天,春风一吹,小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样? 你喜欢这些小吗?为什么?      (板书:非常顽强)
三、复读阶段

  1、朗读全诗。     (分组朗读、注重情感)

  2、背诵全诗。

  3、巩固:

   ⑴ 做练习。

   ⑵ 评讲。

  4、播放录音。     再次到大原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。
四、总结

  学习了古诗《草》,初步知道了小草这种小植物虽然不起眼,它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小那样,遇到困难要有顽强的意志,顽强的拼搏精神。

  下节课我们再来学习课文的生字词,完成课后练习。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 草,宿新市徐公店教案,教学设计 参考资料,课文

作品《草》教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    为了“阅读”的阅读教学──窦桂梅《…
    《草》教学案例
    《草》教学片断实录
    设境演练 寓教于乐──《草》片断赏…
    古诗两首《草》教学反思
    诗中有画 画中有诗──《宿新市徐公…
    创设情景,教学《宿新市徐公店》
    《古诗两首》素质教育新学案
    杜 甫《江畔独步寻花》
    《古诗两首》教材分析
    叶绍翁《游园不值》
    《古诗两首》电子课本
    《古诗两首》教材插图
    《古诗两首》教材简说
    《古诗两首》学习目标
    《古诗两首》教学建议
    《古诗两首》 阅读提示
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》案例分析
    《古诗两首》重点难点
    《古诗两首》多音字同音字形近字组词
    《古诗两首》词语理解、搭配与例句
    《古诗两首》近义词反义词
    《古诗两首》课后题解
    《古诗两首》探究活动
    编故事《宿新市徐公店》
    改编《宿新市徐公店》
    《宿新市徐公店》教学随笔
    孟浩然《春晓》
    《宿新市徐公店》教学片断及评析
    杜 甫《春夜喜雨》
    高 鼎《村居》
    王昌龄《采莲曲》
    朱 熹《春日》
    虞似良《横溪堂春晓》
    苏 轼《惠崇春江晓景》
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《草》教学片断实录
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》教学随笔
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    化诗为画 画中领悟──《草》教学设…
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学课件
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《望庐山瀑布》教后记
    《草》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》快乐练习:写字
    《古诗两首》快乐练习:语文练习
    《古诗两首》快乐练习:同步练习
    《古诗两首》快乐练习:同步轻松练习
    《古诗两首》快乐练习:强化练习
    《古诗两首》教学杂谈
    入情入境学古诗──《古诗两首》教学…
    《宿新市徐公店》教学随笔
    二度创作,掀起课堂小高潮──《古诗…
    《草》教学浅谈
    《古诗两首》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号