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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计   广东省深圳市南山区后海小学 袁晓峰     【教具准备】

  1、图标:“我会读”、“我会认”、“我会写”、“我会编”。

  2、本课7个生字的生字卡片。
 【教学目标】

  1、会认本课7个生字,会写9个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、愿意了解诗人。

  4、有兴趣根据古诗和课文插图编故事。
 【重点难点】

  引导学生在读中去感悟古诗的意境。
 【教学过程】
 第一课时一、朗读导入、自主识字

  1、小朋友,去年春天,我们学过两首描写春天的古诗,你们还记得吗?

    (生争先恐后地背诵《春晓》、《春居》。)

  2、今天我们又要学两首描写春天的古诗,谁会读?

    (出示“我会读”图标)。

  3、看来,我们要先认识了生字,才能读好。同学们,我们一起来看生字卡片,拼一拼,读一读,看谁能把这些字读正确。

  4、下面我们来开火车,看同学们能不能读得又快又准。

    (出示生字卡片)。
  二、朗读感悟、识字写字

  1、小组合作试读《古诗两首》,

    (注意字音,如:把“疏”读成了熟字“流”,“荣”读音错。)

    主要让学生互相帮助纠正。

  2、拼拼读读,读错的字师生共同纠正,读准字音。

   ⑴ 教师注意抓住重点指导,指导要落实。

   ⑵ 指导写“枯、荣”,要注意:

    ① “枯”写得左窄右宽。

    ② “荣”要写得上短下长。

    ③ 这两个字中的“木”是不一样的:

      “枯”字中的“木”在左边,最后的捺变成了点。

      “荣”字中的“木”在下边。

    ④ 这两个字在诗里的意思还正好相反呢,一个是“枯萎”的意思,一个是“茂盛”的意思。

   ⑶ 提醒怎么记住“烧”字,写时要注意什么。

  3、看生字卡片开火车读。


三、学习第一首《

  1、谁想读给大家听听?

    (几个学生分别试读。)

  2、小朋友,你从他们的朗读中听到了什么?

   ⑴ 我听你读出了小的顽强的生命力。

   ⑵ 我听到了一大片一大片繁茂的小

   ⑶ 你把春天里的小读得多么生机勃勃呀。    ……

  3、同学们,让我们把这首诗多读几遍,一边读一边想诗句的意思。

    (齐读、男女轮读、接力读)

  4、我们读了这么多遍了,谁能把这首诗的意思说一说,可以一个同学说,也可以几个伙伴一起说,互相补充。

   ① 我不明白“离离原上,一岁一枯荣“的意思。

   ② 我知道,我爸爸给我讲过,就是说:原野上的野很茂盛,每年秋天枯萎以后到春天又会长得十分繁茂。

     ……

  5、这首诗写得真美呀,同学们,我们再一起来读读,让我们在朗读中表达出我们的感受!

  6、小朋友,我们一起来试着背一背吧,你准行的!

    (出示“读读背背”图标)。
 四、补充小结

  1、谁知道这首诗的诗人是谁?谁还知道得更多?

    自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。

  2、学了这首诗我们知道了:

   ① 描写的是春天的

   ② 小很顽强。
 第二课时一、导入

  1、上节课我们学了生字和第一首古诗,老师先检查一下大家还认不认识这些生字,注意,下面我们进行生字抢读比赛,谁第一个读出生字,我就把字卡给他。

  2、小朋友们把生字掌握得很好,《》这首古诗还会背吗?

  3、大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万里吗?今天这首诗也是杨万里写的。大家先看看这首诗的插图,比一比,看和我们在第一课里看到的春天有没有不同?

    (出示图

    同学们真会观察,第一课是春天刚刚来,这一课却是春天就要结束了。我们来读读课文,来感受感受这春末的美好景色。

    (板书课题:宿新市徐公店)
二、朗读感悟随文识字写字

  1、这首诗为我们描绘了一幅图画,这是诗人住在新市徐公店时看到的,大家自由朗读这首诗,然后把你看到的图给我们描绘描绘。

    自由读,互相补充说(教师引导):

    一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

  2、小朋友们,我们再美美地把这首诗读一读,好吗?

    (生齐读)。

    听了同学们的朗读,我们仿佛到了面里:

    我们在和图中的那个小朋友一同捉蝴蝶,一起做游戏!小朋友,我们一起再用喜爱的语气读好这首优美的诗吧!

    (生齐读)。

  3、我们来做个游戏,老师发5张字卡给你们,老师读一个字,你们在桌上摆
一个字。

    (发生字卡:“宿、徐、篱、疏、未”。)

  4、同学们真能干,都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字。

    (出示图标“我会写”。)

    师边讲解边范写,如:

    未:注意第一横短,第二横长,竖要写在横中线上,整个字在田字格中间摆端正。

  5、背诵。
三、扩展练习

  1、扩展练习:

    (出示“我会编”)

    我们可以通过插图想一想这个追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了吗?如果追到了,他又会做什么?如果没追到,他还追不追呢?我们分组来编个追蝴蝶的故事吧!

  2、展示:

    (出示“展示台”)

     小组合作编故事。组内展示,全班展示。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 草,宿新市徐公店教案,教学设计 参考资料,课文

作品《古诗两首》教学设计原文赏析

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