适用对象：语文成绩有待提高的同学。
诊病开方：
    不少同学觉得从语文课本中学不到什么东西。这种看法显然是不对的。但语文这一学科也的确和数理化等学科不同。理科的课本，什么是必须掌握的“干货”，什么是无关紧要的“水分”，似乎明显一些，而语文课文中，哪些是“干货”、哪些是“水分”，似乎更多地要靠自己去分辨。一些同学在学习中归纳出了一些如何掏尽课文中的“干货”的方法。
    比如，可以从课文中学习如何写好作文。大家知道，“想象力”，已成为高考作文的一个评分点。如何提高自己的想象力呢？我们不妨看一看《卖火柴的小女孩》一课都有哪些想象。一位同学在学习这一课时写道：
    为什么说她看见了圣诞树？因为这是大年夜；
    为什么说她看见了火炉和烤鹅？因为她又冷又饿；
    为什么说她家屋漏不挡风？因为她宁肯露宿街头；
    为什么说她爸爸会打她？因为她手中有大把没卖掉的火柴而没有回家；
    为什么说她看到了死去的奶奶？因为她非常孤独，因为这个世界上没有活人疼爱她！
    为什么说她和奶奶一起飞上天国？因为她对尘世绝望并下决心燃起一把火柴；
    为什么说她会看到这些虚幻的景象？因为她身体极度虚弱而产生了幻觉！
    这样才算是学到了这一课的“干货”，才算是把课文梳理清楚，真正做到了刨根问底，提纲挈领，这样才对得起作者的独具匠心和编者的良苦用心！
    又比如，可以自己去总结课文中的成语。如一位初三的同学，按课文顺序总结了相关的成语：
    九年级（上）
    《陈涉世家》
    鸿鹄之志——燕雀安知鸿鹄之志哉！
    披坚执锐——将军身披坚执锐。
    《隆中对》
    如鱼得水——孤之有孔明，犹鱼之有水也。
    《出师表》
    三顾茅庐——三顾臣于草庐之中。
    妄自菲薄——不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
    九年级（下）
    《〈(孟子)二章》
    得道多助，失道寡助——得道者多助，失道者寡助。
    生于忧患，死于安乐——然后知生于忧患，而死于安乐也。
    《鱼我所欲也》
    舍生取义——二者不可得兼，舍生而取义者也。
    《曹刿论战》
    一鼓作气——一鼓作气，再而衰，三而竭。
    再衰三竭——再而衰，三而竭。
    辙乱旗靡——吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
    《邹忌讽齐王纳谏》
    门庭若市——令初下，群臣进谏，门庭若市。
    《愚公移山》
愚公移山
……
试问，如果把每篇课文中的成语等“干货”都进行这种总结，语文基础知识还会考不好吗？
专家点评：
    不少同学觉得别的科多看看课本还可以，可语文真没什么可看的。而一线教师都知道，那些语文考得好的同学，一定是对语文课本也下过一番“挤水”、“掏干货”的功夫的。