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(1)看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把她带回去，作为礼物送给我的奶奶。A 在1—4节中，找出有关描写阳光的词语、句子，体会阳光的美好和小作者的心愿。B 学生选择朗读描写阳光的句子。
(2)鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
(3)可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢？跑到哪儿去了呢？
A 体会“紧紧”、“严严实实”等词语。B 指导读好疑问句
3.运用喜欢的方式朗读4—10节
(1)小组合作交流
(2)集体交流，互相评价
4理解奶奶说的话
(1)联系上下文，想一想:“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”这句话你是怎么理解的？
(2)理解“安慰”的意思。指导用安慰的语气朗读句子。
(3)展开想象，说一说：奶奶最喜欢鹿儿，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着 。
5.朗读11节至最后。
6.解决学生疑问。
四、朗读课文，课堂总结
1.配乐齐读全文
2.你喜欢鹿儿吗？为什么？
五、复习巩固，拓展练习
1.复习词语
2.选择朗读或背诵描写阳光的句子。
15．只有一个儿子
教学目标：
1．认识本课生字3个，积累词语6个，句子2句
2．正确流利地朗读全文。
3．发挥想像，和小伙伴合作，续编或续演故事。
4．懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。
教学过程：
一、复习旧知，激发情感
1．放(小乌鸦爱妈妈)的歌曲，齐唱。
2．谁来为大家朗诵(小乌鸦爱妈妈)这首儿歌。
3．交流：你喜欢小乌鸦吗?为什么?
二、揭示课题，初读课文
连小动物都那么爱自己的妈妈，懂得孝敬照顾自己的妈妈，那我们做子女的呢?
1．听录音：（只有一个儿子)
2．生质疑：为什么老爷爷说只有一个儿子?
3．小组学习：
(1)读通全文
(2)自学生字
(3)讨论问题
三、深入学习，明白道理
1．学习反馈： 小组汇报，主要是通过三位妈妈的话和三个儿子来到井边的不同的行为。
2．朗读训练：
(1)读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。(师生配合，开火车)
(2)读好三个儿子来到井边不同表现的句子。(同桌，找好朋友读)
(3)分角色读，比赛读
3．比较句子，指导朗读；
1）“哦，有三个儿子，他们都在哪里?”老爷爷说：“我看见了一个儿子。”
2)“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”
4．讨论解疑：为什么老爷爷说只有一个儿子? 板书：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。
5．齐读课文
四、生字巩固，指导书写
1．游戏：打气球
2．识字擂台赛：复习“ ”的字
3．课文里你认识哪些字圈一圈
4．指导写字：
歇：左右结构，左宽右窄
拎：左右结构，左窄右宽
甸：半包围结构，先写外面再写里面，注意“从外到里的”笔顺规则
五、发挥想像，创作表演
1．分角色汇报演出课文内容
2．展开想像，三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自己的儿子怎么说?儿子们又会有什么反应?
3．续编故事，再演一演。
16．不愿长大的小姑娘
教学目标：
1．认识10个生字；描写5个汉字；积累9个词语；分别写出3个词语的近义词。
2．正确地朗读课文；能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。
3．感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做．为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题：
1．谈话：你们想不想长大？
2．出示课题：不愿长大的小姑娘（齐读）
二、整体感知，学习生字。
1．师范读课文。你想学着老师的样子也来读读课文吗？注意读准生字字音。
2．自由读课文。
3．学习生字。师：文中有几个生字，记住了吗？（指名交流）重点指导：“缠”注意：广字头。“厨”注意：厂字头。“缠、梳、粥、刷、厨”翘舌音“擦”平舌音
三、学习课文，朗读感受。
1．自读课文。
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