（学生选择自己喜欢的画面进行习作，老师巡视、指导。）……
朗读学生习作，请学生进行点评。
部分片断示例：
(一)夏荷：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。
（比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一。）
（二）秋叶：人们常说:“一年之际在于春。”也可以这样说：“一年之美在于秋。”树林里飘然落着一片片树叶，它们有着夕阳般的金色，金色里夹杂着淡淡的橘红，仿佛夕阳的余辉，染红了整个树林。迎着起舞的落叶，我连忙伸手接住了一片。啊，好美的一片秋叶呀！轻轻的，薄薄的，穿着彩色的衣裳，在夕阳的辉映下，耀着金光！ 当然，让语言丰富生动的方法绝非以上三条，我们还通过句式的变化，整句和散句、长句和短句的灵活搭配，也会让语言变化多姿，产生一种特殊的美，也可通过细节上的精妙描写，来增加文采。
当然，想要文采飞扬，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，最后老师想
要送给大家一句话，这也是写作的唯一秘诀：
饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬
板书设计：
↗ 第一招：善用修辞，来一点“形象”（品味）
让我们的写作语言靓起来 → 第二招：精选词语，来一点“感情”（修改）
↘ 第三：活学巧用，来一点“诗意”（模仿）
饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬
