C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
3、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
对文段意思概括正确但是一项是（）
A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
B、表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。
C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。
D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。
4、选出句意明确，没有语病的一项（）
A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。
B、距离申办2008年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。
C、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。
D、平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。
四、解析题。
1、“愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一钱。”这种格式在修辞学上叫回环。请模仿这种格式写一个句子。
2、用常用的修改符号修改下面的病句。
①我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。
②为了推进素质教育，老师们正在努力改进教学质量。
3、按要求改写句子。
A、我的老师是一位非常慈爱、非常公平、非常伟大的人。（该为感叹句）
B、将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照片，后面写着两个字\"惜别\"，还说：\"希望将你的也送我。\"（将画线部分改为转述）
一、 [课内语段精读]
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上
是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：
少年闰土：
中年闰土：
2．文中划线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知道是闰土”，为什么？
3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：
欢喜：
凄凉：
4．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
答：
5．“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？请你联系课文写出来。
答：
6．“可悲的厚障壁”指什么？是怎样造成的？
答
答案:
二、略。二、1、《呐喊》，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索。2、对比。3、①横。②迎，飞。③缚，拉，罩。④展转，麻木、恣脽。三、C、B、C、C、D、四、1、略。2、①“将来”与“希望”调换位置。②“改进”改为“提高”或“质量”改为“方法”。3、A、我的老师是一位多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！B、还说希望将我的也送他。五、1、隔绝，隔膜。2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3、C。4、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。5、√，√，√6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。
