教学资料小学思想品德《小心,别伤着》教学设计 教学目标: 1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。 3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点: 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标: 1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。 3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法: 1、为学生创造几个模拟场景。 2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。 3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备: 1、学生课前准备: (1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 (2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水) 2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。 4、教学课件: 教学设计: 教学过程设计: 一、经验交流 1、教师出示讨论题目:课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉? 2、学生小组自由交流经验 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 二、观察分析 1、看一看:观察同学们的课间活动。 2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害? (1)课间猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教师里追跑; 3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。 三、情境表演 1、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人…… 2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景 3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。 4、说一说导致意外伤害的原因。 5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。 四、判断分析 1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹; 2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害? 3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么? 4、引导学生分析下列情况下如何做:课件三 (1)乘车时(车上车下)…… (2)课间活动时…… (3)看见剪刀放在沙发上…… (4)插电源时…… (5)学生自己说出几种情境 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 (1)学生自由介绍; (2)教师介绍; (3)教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。 2、分组展示自带药品 (1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。 (2)全班介绍 3、教师补充:选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。 4、学生模拟:小伤口的处理方法 (1)擦伤 (2)划伤 (3)流鼻血 六、讨论分析 1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)? 2、讨论:能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况? 3、教师小结:当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。 七、积累资料,强化自我保护意识 1、介绍救护小常识 (1)受伤后及时告诉老师或家长; (2)伤口要及时处理; (3)在工地受伤要及时去医院; (4)烫伤后要用冷水冲洗、降温; (5)流血要马上包扎(因为人的血量有限); 2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。 3、教师小结:鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。 4、办一期《自我保护》宣传板报。 5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。 教案点评: 在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会救护小常识。 探究活动 关于“了解常用自救药品”的探究活动 探究目的: 通过了解一些常用的自救药品,增强学生的自我保护意识及能力。 探究内容: 1、创可贴的作用 2、药棉的作用 3、纱布的作用 4、红药水的作用 5、医用酒精的作用 探究形式: 1、到学校医务室请教校医。 2、查阅相关书籍或者网站。(教案和教学设计)课件小学思想品德《小心,别伤着》教学设计教育资源 8A Unit 4 Wild animals Grammar
Teaching aims and demands: a. Knowledge Aims: 1. Vocabulary:snake, rainforest, noon, information, report, attack, thirsty, male. 2. Grammar: use conditional sentences to talk about repeated and predictable situations and events. And to use conditional sentences in a report about conservation issues. b. Competence Aims: 1. Learn the new words in these two parts. 2. Be able to master the conditional sentences to talk about possible situations. Key points and difficult points: learn and practise the sentence structure”if”. To master the conditional sentences. Teaching aids: Pictures Teaching methods: Situational approach teaching Task-based language teaching Teaching procedures: Step 1 Free-talk: What’s the weather like today ? .etc. Step 2: Revision: Revise what we have learned in Vocabulary and check the homework.. Step 3 :lead-in: T:** In reading ,we learned something about the giant panda-Xi Wang Can you still remember : ** If hunters catch a panda, what will they do? ** If people find pandas alone what will they do? (T writes the two sentences on Bb) Ss:… . Step 4 : Presentation: Task 1: Ask and answer: Write some more open “If”-clauses on the Bb and ask Ss to finish the sentences with their own ideas. T: what will happen if you go to school late? If you don’t prepare for the exam, what will happen? etc. Ss: … if I go to school late. If I don’t prepare for the exam, … . etc. (*Help Ss reformulate their ideas into correct sentences and write them on the Bb*. ) Task 2 : Do PartA1: Ask Ss to match the sentences on their own and then compare answers with a partner. Invite a more able student to read the sentences aloud for the rest of the class to check answers. Task 3 :Identify Task 1 :Let the Ss to identify all the sentences in part A1. Task 2 :Read all the sentences again and ask more able Ss to elicit the rule.(主将从现) Step 6 :Practice Task 1 : Part A2: Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answers with a partner. Check answers with the whole class. Task 2 : Ask Ss to complete “Work out the rule” at the bottom of page 65. Task3 : Part A3: Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answers with a partner. Check answers with the whole class. (** If time permits , do some extra exercises.**) Step 7 : Translation: (教师可根据班级学生掌握的实际情况举例。) 1如果狼饿了,它会干什么? 2如果老虎有了虎仔, 他们将会群居在一起。 3如果大象渴了他们将会寻找水源。 4如过你中午来的话, 你将会看到我喂猫。 5如果看见你眼前我条蛇,你一定会害怕。 Step 8 : Production Encourage them to practice the dialogue of Part A3 together. On Blackboard: Unit 4 Wild animals Grammar A ** If hunters catch a panda, what will they do? ** If people find pandas alone what will they do? “if” clause Main clause
Homework: 1. Revise the sentence structure”if”; 2. Finish the exercises on workbook; 3. preview the next Part (GrammarB&C). 复备栏目 教学反思: (中国教育体制改革)教学方案8A Unit 4 Wild animals Grammar 教学资料《中国石拱桥》教案及评析 本教案为表格版式:查看详细教案请打开WORD文件-->《中国石拱桥》教案及评析 教学目标: 1、学习课文选择典型事例说明事物的特征的写法, 具体把握中国石拱桥的特点 2、体会课文用词的准确性,领会常用说明方法的作用. 3、掌握本文的说明顺序 4、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 设计理念: 1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。 2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。 教学准备: 多媒体课件 教学时间 1课时。 课前准备: 1. 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。 2. 学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。 教学过程: 教师活动 学生活动 教学设计反馈及调整 一、用图片导入 2.、a、教师用多媒体映示六幅桥梁图, 2幅梁桥、 2幅拱桥、 2幅梁桥, 适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。 .b、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
4. 揭示课题,交代文体,简介作者。 1、学生拿出收集的图片,说出展示的桥 及其重要特点。 (教案和教学设计)课件《中国石拱桥》教案及评析教育资源
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