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8A Unit 4 Wild animals Grammar

教学资料小学思想品德《小心,别伤着》教学设计
教学目标:
1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点:
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标:
1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法:
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备:
1、学生课前准备:
(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)
2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件:
教学设计:
教学过程设计:
一、经验交流
1、教师出示讨论题目:课件一
(1)是否曾经因为不小心而受伤?
(2)在什么时候、什么地方受的伤?
(3)受伤的经过是怎样的?
(4)当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看:观察同学们的课间活动。
2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
(1)课间猛跑;
(2)踢球不注意;
(3)上下楼梯奔跑;
(4)教师里追跑;
3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人……
2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
(1)学生在马路上踢球;
(2)互相争抢玩具;
(3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做:课件三
(1)乘车时(车上车下)……
(2)课间活动时……
(3)看见剪刀放在沙发上……
(4)插电源时……
(5)学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
(1)学生自由介绍;
(2)教师介绍;
(3)教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
(2)全班介绍
3、教师补充:选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟:小伤口的处理方法
(1)擦伤
(2)划伤
(3)流鼻血
六、讨论分析
1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)?
2、讨论:能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结:当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。
七、积累资料,强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
(1)受伤后及时告诉老师或家长
(2)伤口要及时处理;
(3)在工地受伤要及时去医院;
(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;
(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);
2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。
3、教师小结:鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
教案点评:
在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会救护小常识。

探究活动
关于“了解常用自救药品”的探究活动
探究目的:
通过了解一些常用的自救药品,增强学生的自我保护意识及能力。
探究内容:
1、创可贴的作用
2、药棉的作用
3、纱布的作用
4、红药水的作用
5、医用酒精的作用
探究形式:
1、到学校医务室请教校医。
2、查阅相关书籍或者网站。(教案和教学设计)课件小学思想品德《小心,别伤着》教学设计教育资源
8A Unit 4 Wild animals Grammar

Teaching aims and demands:

a. Knowledge Aims:

1. Vocabulary:snake, rainforest, noon, information, report, attack, thirsty, male.

2. Grammar: use conditional sentences to talk about repeated and predictable situations and events. And to use conditional sentences in a report about conservation issues.

b. Competence Aims:

1. Learn the new words in these two parts.

2. Be able to master the conditional sentences to talk about possible situations.

Key points and difficult points:

learn and practise the sentence structure”if”.

To master the conditional sentences.

Teaching aids:

 Pictures

Teaching methods:

Situational approach teaching

Task-based language teaching

Teaching procedures:

 

 

Step 1 Free-talk:

      What’s the weather like today ?  .etc.

Step 2: Revision:

       Revise what we have learned in Vocabulary and check the homework..

Step 3 :lead-in:

T:** In reading ,we learned something about the giant panda-Xi Wang

Can you still remember : 

** If hunters catch a panda, what will they do?

** If people find pandas alone what will they do?

(T writes the two sentences on Bb)

     Ss:… .

Step 4 : Presentation:

Task 1: Ask and answer: Write some more open “If”-clauses on the Bb and ask Ss to finish the sentences with their own ideas.

         T: what will happen if you go to school late?

           If you don’t prepare for the exam, what will happen? etc.

 Ss: …                  if I go to school late.

If I don’t prepare for the exam, …                            . etc.

(*Help Ss reformulate their ideas into correct sentences and write them on the Bb*. )

 Task 2 : Do PartA1:

      Ask Ss to match the sentences on their own and then compare answers with a partner. Invite a more able student to read the sentences aloud for the rest of the class to check answers.

Task 3 :Identify

“if” clause

Main clause

 

 

    Task 1 :Let the Ss to identify all the sentences in part A1.

    Task 2 :Read all the sentences again and ask more able Ss to elicit the rule.(主将从现)

Step 6 :Practice

     Task 1 : Part A2: Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answers with a partner. Check answers with the whole class.

Task 2 : Ask Ss to complete “Work out the rule” at the bottom of page 65.

     Task3 : Part A3: Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answers with a partner. Check answers with the whole class.

(** If time permits , do some extra exercises.**)

Step 7 : Translation:

教师可根据班级学生掌握的实际情况举例。)

1如果狼饿了,它会干什么?

2如果老虎有了虎仔, 他们将会群居在一起。

3如果大象渴了他们将会寻找水源。

4如过你中午来的话, 你将会看到我喂

5如果看见你眼前我条蛇,你一定会害怕。

Step 8 : Production

Encourage them to practice the dialogue of Part A3 together.

On Blackboard:

Unit 4 Wild animals

Grammar A

 ** If hunters catch a panda, what will they do?

** If people find pandas alone what will they do?

              “if” clause                Main clause

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Homework:

1. Revise the sentence structure”if”;

2. Finish the exercises on workbook;

3. preview the next Part (GrammarB&C).

 

复备栏目

教学反思:

 

 

 

 

 

 

(中国教育体制改革)教学方案8A Unit 4 Wild animals Grammar
教学资料《中国石拱》教案及评析

本教案为表格版式:查看详细教案请打开WORD文件-->《中国石拱》教案及评析
教学目标:
1、学习课文选择典型事例说明事物的特征的写法,
具体把握中国石拱的特点
2、体会课文用词的准确性,领会常用说明方法的作用.
3、掌握本文的说明顺序
4、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

设计理念:
1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。
2. 投影、多媒体课件映示梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文美术、科技、品德诸学科的整合。

教学准备: 多媒体课件

教学时间 1课时。

课前准备:
1. 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊,各选几幅。
2. 学生收集一些纸张梁图片,任意收集。

教学过程:
教师活动 学生活动 教学设计反馈及调整
一、用图片导入


2.、a、教师用多媒体映示六幅梁图,
2幅梁
2幅拱
2幅梁
适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊
.b、课件播放赵州桥、卢沟的景色。

4. 揭示课题,交代文体,简介作者。 1、学生拿出收集的图片,说出展示的
及其重要特点。


(教案和教学设计)课件《中国石拱》教案及评析教育资源

来源:中国哲士网

学校教育教学 初中教学设计及反思教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

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