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生物：绿化，我们共同的行动
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22.3 .1实践与探索(二)
22.3 .1实践与探索(二)(中国教育体制改革)教学方案22.3 .1实践与探索(二)
教学资料生物：绿化，我们共同的行动
所属学科或领域：生物适于的学段/年级：七年级设计者：刘世雄教学实施者：同上一、 简介 本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目组”中的“信息技术在生物教学中的应用”组织设计的关于“人类与环境和谐发展”的研究性学习活动。 本课是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第七章第三节。本课的主题是关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案，参与美化校园的活动。这类活动是生物学来源于生活，又应用于生活的最佳体现，很容易激发学生运用信息技术深入开展探究与实践活动，并达到开阔学生视野，增长知识，提高实际应用的能力的目的。二、 学习者分析七年级的学生的年龄大约在12、13岁左右。他们在小学已经学习过森林、环境、人与自然的有关知识，形成了初步的环境保护意识，此时学生已经具备一定的计算机知识，并且有上网的经验。 三、 教学/学习目标及其对应的课程标准○知识与技能方面①通过分析森林与人类和动物生存的关系，理解森林对环境保护的重要作用。 ②关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案。并借助信息技术提高正确收集、处理、利用和发布信息的能力。 ○过程与方法方面 ①根据资料分析作出合理的判断、设计和预测，体会绿化方案设计对环境保护的作用，能比较清晰的表达自己的观点，并进行交流。 ②能根据问题查找有关资料，获得各种相关信息；对日常生活中的某些信息发表自己的看法。 ○情感与态度方面 感受环境保护与日常生活的密切联系，通过课外活动，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神。 四、 教学理念和教学方式本次教学活动将采用探究性学习方式，构建问题情境，学生通过动手操作以下必要的信息技术工具和资源进行自主探究，注意发挥教师在整个活动中的组织者、引导者与合作者的作用：教学活动之前的问题设置、任务要明确；提前设计并向学生呈现评价学生活动的量规；在活动过程中提供必要的指导和建议。 评价的纬度：学生在课前资料收集过程中的投入程度、制作细致程度；小组合作，交流水平；上网调查结果及其方案设计水平。 五、 应用信息技术的依据或考虑① 信息技术能向学生呈现他们在现实生活中难以搜集到的各种不同类型的绿化方案设计及实例。② 学生运用信息技术把收集到的绿化方案设计、实例进行分类、整理，制成电子课件。③ 在学生收集信息的过程中，信息技术能扩大他们的信息搜索范围，并为绿化方案的设计、编辑、分析、预测、存储提供支持。④ 教师通过明确的问题和任务要求，引导学生充分发挥信息技术在信息搜集和信息处理等方面的优势。六、 教学或活动过程（一）教学准备阶段提前一周将任务布置给学生，并提供相关网址，让学生利用信息技术搜集尽可能多的绿化方案设计与实例，然后进行分类、整理，总结其特点。（二）整个教学过程叙述活动内容教师活动学生活动时间评价复习 提问：想一想，同学们在小学学习过森林与人类和动物的生存有什么关系？独立思考并积极举手发言5分钟是否提前复习了有关森林与环境保护的知识交流调查成果请各小组分别派一名代表到前面，运用多媒体展示自己的调查成果。小组代表到讲台前进行展示其对绿化方案设计的搜集、分析及介绍方案设计与环境保护的关系。15分钟1、能运用信息技术较好的展示自己小组的研究成果，能用自己的语言归纳绿化方案设计的特点，并能表达清楚。 2、能认真倾听他人发言，做好记录。问题解决创设问题情境，通过提出问题，引导、启发学生解决难点，突出重点。通过合作、交流，从而分析、解决问题。20分钟在独立思考的基础上，积极参与对绿化方案设计的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。应用反 馈巩固练习一：从实际背景中给出分析、设计，要求学生制成简单的设计草图，进行评价。巩固练习二：从实际背景中给出分析及绿化方案设计，然后要求学生自己选择规范的设计图来表示，进行评价。1、 根据资料制成规范的设计简图，展示交流。 2、 根据资料分析选择适当方式的方案设计，制成设计图并展示交流。35分钟通过调查、分析、设计，从实际背景中获得设计方案和绘制设计图的能力。尽可能清晰、有效地绘制绿化方案设计，以利于对方案的分析，最终作出合理的决策。小结引导学生小结，教师总结。学生归纳总结3分钟能自我归纳总结，形成正确的意义建构和能力培养。布置作业1、 课后习题①②③ 2、 研究性学习作业认真记录2分钟 研究性学习作业:1、 请你对家庭所在住宅小区的绿化状况进行调查，并设计一个绿化方案； 2、 根据上面的方案制作设计图；3、 根据你设计的方案，预测其在辖区内住户中的认可程度。（三）学生学习过程的追踪记录A、 建立教师档案袋、学生档案袋。B、 在宣传栏展示优秀设计方案。C、 学生写出研究性论文。七、 相关资源1． 主要教学地点 q只在教室 q只在机房 q教室+机房q其他地点，请列出：多媒体教室 2．本次教学对教师的基本技术要求 教师应能熟练使用：上网、绘制设计图、制作电子课件3．本次教学对学生的基本技术要求 学生应能熟练使用：有一定的上网经验，绘制简单的校园绿化设计图 4．硬件： （1） 教师用计算机（1）台 （2） 学生用计算机（50）台 （3） 局域网： q需要 q不需要 （4） 专用教学平台：q需要 q不需要 （5） 学校连接Internet：q需要 q不需要 （6） 学生回家用电脑：q需要 q不需要 （7） 学生回家用Internet：q需要 q不需要 （8） 其他硬件：打印机、扫描仪、实物投影仪 5．软件： （1） 通用软件：office、photoshop （2） 学科素材/资源库：www.ce65.com www.100green.com www.grchina.com www.cngreen.net （3） 学科教学软件：ZJZ教育平台 （4） 本次教学教师必须自编课件吗：q必须 q可要可不要 q不需要 6．外接设备 （1） 打印机：q需要 q不需要 （2） 扫描仪：q需要 （3） 数码相机：q需要 （4） 其他外接设备： 7．访问网站：www.ce65.com www.100green.com www.grchina.com www.cngreen.net 8．教材、图书；影像材料：若干 9．人力资源：本次活动只需一名教师，需家长支持与帮助。 八、 评价：1、课前准备是否能运用信息技术进行方案设计的搜集、分析、归纳，制作简单的电子课件。2、课上能否清晰的展示自我探究结果。3、 通过调查、分析、设计，从实际背景中获得设计方案和绘制设计图的能力。尽可能清晰、有效地绘制绿化方案设计，以利于对方案的分析，最终作出合理的决策。 4、 能否运用所学知识完成研究性学习作业。九、 结论1、 培养学生应用“人类与环境和谐发展”的意识和综合运用所学知识解决问题的能力，以体会生物学在现实生活中的应用价值。 2、 让学生通过完成研究性学习作业，对家庭所在住宅小区的绿化状况进行调查，并设计一个绿化方案，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，加深对环境保护意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的科学意识和人文精神。 十、 致谢和参考资料本教学设计得到了贵阳十中金宇校长、鲍康杰副校长、郑毅老师等同志的悉心指导和帮助，在此，谨致真诚的感谢！ 本文主要参阅文献： 1． 汪忠主编，义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册，江苏教育出版社2002年6月第2版； 2． 王坦著，合作学习——原理与策略，学苑出版社2001年10月第一版； 3． [美]Stephen D.Brookfield & Stephen Preskill 著，罗静、褚保堂译，讨论式教学法——实现民主课堂的方法与技巧（Discussion as a way of Teaching Tools and Techniques for Democratic Classrooms）,中国轻工业出版社2002年1月第一版； 4． 顾明远、孟繁华主编，国际教育新理念，海南出版社2001年10月第1版；项伯衡、郑春和著，生物学教育测量与评价，广西教育出版社2001年4月第1版（教案和教学设计）课件生物：绿化，我们共同的行动教育资源
教学资料小学思想品德《劳动光荣 懒惰可耻》教学设计
教学目标
认知
1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。
2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。
3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。
情感
1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。
2、不喜欢懒惰的人。
3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。
本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。
教法建议:
1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还要从他俩的不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。
2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。
3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教学实效。
教学设计示例
教学重点：
是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
教学过程：
一、启发谈话，导入 新课。
关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》
（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）
小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳动光荣 懒惰可耻
板书课题：四、劳动光荣 懒惰可耻
二、分析故事、启发明理。
1、看图、听故事并提出问题。
（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？
小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。
（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）
小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。
（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对"劳动光荣，懒惰可耻"的理解？
板书：
2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。
小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。 三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）
1、甘祖昌将军当农民的故事。
2、《一团伙的精神》
3、《纺织机旁的孩子》
4、《纺线英雄》
5、《一个普通劳动者》。
6、 夸一夸班上爱劳动的好同学。
读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。
小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。
四、联系实际，提高认识。
请同学们讨论以下几个问题：
1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？
2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？
3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？
小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。
4、如果人人都不劳动会怎样？
（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）
板书：劳动 创造财富
五、总结全课。
通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。
探究活动
做一做
1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。
2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。
评一评
1、 你认为自己在家里是一个--------的人。（是否爱劳动）
2、你认为自己在学校是一个----------的人。（是否爱劳动）
3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：
（ ）。
记一记
名 人 名 言
我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。
--------高尔基
劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的
-------高尔基
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。
-------《李大钊选集》
所有现存的好东西都是创造的果实。
------《牛津辞典》
我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好医生。
-------奥斯特洛夫斯基：《演讲书信集》
勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。
------达.芬奇
劳动是幸福之父。
-------富兰克林
人类的劳动是唯一真正的财富。
-----法郎士
人们的真正财富是劳动本领。
-----伊索
劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。
---------高尔基
劳动能唤起人的创造力
-------列.托尔斯泰
要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。
--------奥勃鲁切夫
我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。
---------雨果
读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？
《纺织机旁的孩子》
朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了，也把朱德“纺”大了。
俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑，，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。
朱德一生都很怀念自己的母亲，他在《回忆我的母亲》一文中，深情地说：“我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。
（劳动除去可以创造物质财富，他还可以锻炼人的意志，增强克服困难的勇气，使人获得巨大的精神财富。）（教案和教学设计）课件小学思想品德《劳动光荣 懒惰可耻》教学设计教育资源
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来源：中国哲士网
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