附件五  理论与实践部分测试题样

注：此部分占笔试中的50%

一、填空。

1．     与       的统一，是语文学科的基本特点。

2．语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；            ；

 积极倡导            的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

3．小学阶段要认识        个左右常用汉字。

4．综合性学习的评价应重点考察学生的探究精神和      。

5、小学阶段学生阅读总量应达到   字以上。

6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好    与    的关系，注重培养      ，引导学生    、    、    ，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行    、    、    三级课程管理。

二、是非题。

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（     ）

2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 （　　 ）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。   （     ）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（    ）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。 （    ）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（    ）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 （     ）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     （      ）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（      ）

10、 语法、修辞知识不作为考试内容。（      ）

三、简答。

1、语文课程的基本理念是什么?

2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条 ?

3、新课程标准要求识字教学“识”和“写”分开，这样做有什么好处？

4、基础教育课程改革的具体目标是什么？

四、实践题。

1、《再见了，亲人》是小语教材中的名篇，请你为这课设计一段精彩的导语。

2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。

3、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

4、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？

5、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。

五、分析题。

下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。

师：小鸟和青蛙谁说得对？

生甲：小鸟说的对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。

生丙：他们说得都对。

（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）

师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。

（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）

生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。

（学生各抒己见，兴趣盎然。）

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