第八单元认识分数
第1课时 认识几分之一
一、教学内容：P64—P65
二、教学目标：使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。
三、教学重、难点:
1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一部分突破到由1个或几个组成一份。
四、教学准备：12根小棒
五、教学过程：
（一）、复习旧知，体会分数在生活的作用和意义
师：上学期我们已经初步认识了分数。你能找个分数，并举例说说？它可以表示什么吗？ 分子表示什么，分母表示什么？指名举例。 （板书）
师：看来分数在生活中是必不可少的，这堂课让我们来进一步认识分数。（板书）
（二）、认识几分之一
师（出示例题）自己默读。
师：谁来说说看该怎么分呢？ 谁能把这句话说完整？指名说（2-3人）。教师出示示意图，让学生体会把4个桃看作是一个整体，平均分成了4份，所以每份就是4个桃的1/4。（要求说完整）
师：为什么用1／4来表示呢？4表示什么？1呢？ 指名说（2人）。
师（出示想一想）：请你对照图仔细想想，然后在小组里说说你的想法。
独立思考。小组交流。教师指导。
生：……1／2。就是把这盘桃平均分成2份，每份就是这盘桃的1／2。
师：这儿的1／2表示什么意思呢？2表示什么？1呢？ 我们把什么看做一个整体来分的？
（如有学生说2／4，引导：4表示什么？是分成4份吗？用哪个分数表示合适呢？）
师：同学们说得都很好，是不是每个人会了？我们来比比看。
（三）、巩固练习、“想想做做”
1、第1题
师：打开书64页，看“想想做做”第1题。你能独立完成吗？
独立完成。同桌都写完的，每人选2题说给对方听。指名说。
师：你们看，填得这些分数有什么相同之处？（板书：几分之一）
你们是填的时候是怎么想的呢？
师生：把xx平均分成xx份，每份就是xx的x／x。这样看来，把一些物体看做一个整体，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。
师：能举个例子说说吗？（我把第一排同学看做一个整体，把他们平均分成4桌，这两个同学是第一排同学的……）
指名说。小组交流。（也可以先交流，后指名说）
2、第2题
自己读题，按要求完成。
师：选1题和同桌说说你是怎么想的。
同桌互说。指名说。
3、第3题
指名读题。
师：谁能结合第一幅图说说，1／3表示什么意思？这个1／3表示的是几个？
谁能说说怎么做才能让其他小朋友们一看就明白了你表示的分数。
学生：先根据分数平均分一分，然后再用涂色表示。
独立完成。同桌交流。指名说。
4、第4题
默读题目。
师：你能试着拿出这堆小棒的1／2吗？你拿的时候是怎么想的呢？
指名说。
师：你能试着拿出这堆小棒的1／3？你拿的时候是怎么想的呢？
指名说。
师：你还能拿出这堆小棒的几分之一？和同桌合作可以一个人说，另一个人做，然后交换。
同桌合作。指名展示。
5、第5题
学生独立完成，校对。
（四）、课堂小结
1、你学会了什么？（把一些物体看做一个整体，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。）
