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意外的精彩──《燕子专列》案例与反思
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意外的精彩 ──《燕子专列》案例与反思 河南省焦作市山阳区塔南路小学 梅素霞 【案例】
《燕子专列》（义务教育课程标准实验教科书三年级下册）一课讲述的是人们关爱动物，保护燕子的感人故事，整篇课文皆贯穿着浓浓的关爱之情。
在讲这一课时，课堂上的两个意外，让我感到学生的精彩，生成的精彩。
片段１：
师：饥寒交迫的燕子处于生死存亡的关键时刻，是谁向燕子伸出了援助之手，让它们坐上了漂亮舒适的空调列车被送往温暖的地方？
生１：有贝蒂。
生２：有居民们。
生３：有瑞士政府。
生４：有贝蒂的爸爸、妈妈。
生５：我认为还有火车司机师傅。
我很意外，连我也没想到，这孩子不仅看到了文中直接的描述，还看到了直接描述背后隐藏的内容。这是一个多好的契机呀！于是，便有了意外的精彩对话。
师：你为什么认为还有火车司机师傅？文中并没有写呀？
生５：漂亮舒适的空调列车需要有火车司机师傅来开。
师：你真细心，发现了我们都没有注意到的细节。
学生的嘴角挂着微笑，心中肯定充满了喜悦。
片段２：
师：冻僵的燕子在瑞士政府与人们的关爱下，坐上了漂亮舒适的空调列车，列车缓缓启动，在人们祝福与送别的目光中，车厢中的燕子唧唧喳喳叫个不停，它们在说些什么呢？假如你就是曾被居民们救护的一只燕子，你会说些什么呢？
生１：谢谢你们，是你们让我们坐上了这么豪华的列车。
生２：如果没有你们， 我们早就被冻死了。
生３：谢谢政府，为我们作出了这样伟大的决定。
生４：谢谢你贝蒂，为了我们，你的脸冻红了，手冻僵了。
生５：老师，我有一个问题。
师：你有什么问题，请说说。
生５：文中说人们到处去找冻僵的燕子，怎么最后又说燕子在列车里唧唧喳喳叫个不停？
我心中为之一震，又是一个闪光点，此时不拨，更待何时？于是，便有了又一次精彩的交流。
师：是个问题，冻僵的燕子在列车里怎么会唧唧喳喳叫个不停呢？
此时，学生迷惑不解。
师：（启发）大家想想，燕子坐的是什么列车？
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 燕子专列 资料原文赏析 在线阅读
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