《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　河北省唐山市丰润区新城道小学　董秀红　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　２、正确认读本课十九个生字，会写十个。

　　３、理解“燕子专列”的意义，树立保护动物、保护环境的意识。
　【过程与方法】

　　１、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

　　２、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

　　３、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
　【情感态度与价值观】

　　培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。
　【课前准备】　　课件、录音机、磁带，生字词卡片。
　【教学过程】

一、创境、激趣、生奇导入

　　师：今天老师给同学们带来了一条重要新闻，你们听……（放录音）

　　“听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万的燕子生命垂危，大家快快行动起来，救救燕子！

　　师：可爱的小燕子们到底遇到了什么灾难？

　　请同学们快快打开课本，齐读标题《燕子专列》。

　　设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚，产生好奇，迫不急待地投入到新课的学习中。

二、初读、识字、整体感知

　　１、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。

　　设计说明：为学生创设自由识字的空间，充分调动了学生学习的积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。

　　２、小组内采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法，和渠道。

　　３、师采取小组比赛的形势进行检查。

　　４、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

　　５、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　　设计说明：以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

　　６、以小组为单位，先组词，后写句，更换语境，巩固识字。（小组内学生进行比赛，看谁组的词多，看谁造的句多，然后小组内进行交流，最后推选出每组的好词好句进行全班交流）。

　　设计说明：在识字的基础上，为学生进行了知识的拓展，使学生的思维能力，组织语言的能力都得到了很好的培养。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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