| |
|
《理想》教学设计
|
|
（读写；知识点） ２、过渡：１～７节中，哪里还有困惑，提出来好吗？ （小组内解决，个别难题集体解答） ３、目标：品味、质疑、感悟。
二、研读赏析 续：８～１２节 学生可能提出的问题、涉及的想法如下： 第８节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？“不幸”指什么？ ① “不幸”指“被误解的寂寥”、“酸幸”。 ② 前后转折关系，意思侧重于后一句。 ③ “大写的人”，真正的人、崇高的人、伟大的人。 ④ 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。 第９节，这一节与上一节有什么关系？第三、四句的句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？ “还魂的仙草”和“慈爱的母亲” 涵义何在？ ① 并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。 ② 第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。 ③ 典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。 ④ “还魂的仙草”，丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹；树立理想，恢复良知，灵魂回归，重新做人。 ⑤ “慈爱的母亲”，引导着浪子走上正规。 第１０、１１节，这两节诗歌在结构上是什么关系？在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？“被玷污”、“被扒窃”究竟是指什么？为什么说“可厌”、“可笑”？与第８节什么关系？ ① 层进关系。 ② 第１０节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第１１节写有些人因主观放弃理想而产生的后果。 ③ 不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。 ④ “被玷污”、“被扒窃”，十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，以假乱真，糟蹋、玷污共产主义道德理想，有些人不能识别真假，不够执着，原先那种对真正的理想坚定不移的信念动摇了。 ⑤ 正反对照。“平凡的人因有理想而伟大”，“英雄失去理想，蜕作庸人”，对比鲜明，更突出理想对于人生的重要。 ⑥ 夸耀功勋，不再立新功，吃老本，躺在功劳簿上争名夺利。 ⑦ 一味诅咒，却不愿为改变眼前的环境而奋斗。 第１２节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？“理想开花”比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？ ① 树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获、成果。 ② 象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好年代。 ③ 鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
三、体验反思 １、质疑。 ２、交流：搜集的“理想”方面的名人名言、事迹材料。 （先抽查，而后小组交流，要求联系自己，谈谈应树立怎样的理想，并为之努力奋斗。讲得好的，小组推荐发言 ）
四、课后思考 １、片段作文，结合所学，以“我的理想”为题写成小随笔，标题可自拟。 以下选做１题： ２、这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。想一想比喻句有哪些特点？以身边的任一事物为本体，造２～４个比喻句。 ３、“研讨与练习一（３）”：与《上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：流沙河 作品 理想,流沙河 资料原文赏析 在线阅读
《理想》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《理想》教学设计 |
| 下一篇文章： 《理想》教学设计 |
| |
|
|
