《动手做做看》教学设计动手做做看资料原文赏析

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《动手做做看》教学设计

　　　　（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进一条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）　　　⑵　指导读出生气的语气。　　　　　练读、对读、评读。　　３、体会朗志万话的意思。　　　⑴　CAI 出示句子，理解意思。　　　　　“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”伊琳娜听懂了什么？　　　　　(不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。) 　　　⑵　指导读出语气。　　４、伊琳娜为什么又笑了？　　５、分角色朗读第六至七自然段。
四、总结延伸　　１、读后，你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发？对别人提出的或生活中遇到的问题，你动脑筋想了吗？动手做了吗？　　２、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的、有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。　　３、你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？　　　　(组内陈述观点和理论、集体汇报。) 　　４、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听

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来源：中国哲士网

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