《动手做做看》教学设计动手做做看资料原文赏析

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《动手做做看》教学设计

朗、喝、骗”字。　　　⑸　初步感知课文：　　　　①　课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？　　　　②　出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么？　　　　　　读一读，你读懂了什么？　　　　　　教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？　　　　　　用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会……”造句。　　　⑶　你对这个问题有什么疑问吗？
四、生练写生字
第二课时一、复习巩固生字　　教师个案：　　１、认读词语。　　２、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了。
二、朗读感悟　　１、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。　　２、结合交流以上问题，朗读课文有关段落：　　　　妈妈说：“不能光想，你动手做做看。” 　　　⑴　读句子，体会“光”在句子中的意思。　　　⑵　反复读句子，用它随时提醒自己。　　３、围绕“哄骗”引发争辩：　　　⑴　伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？　　　　　结合课文说说理由。　　　　　“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？” 　　　　①　用恰当的语气读这句话。　　　　②　结合上下文理解“哄骗”。　　　　③　你能否换一种语气说这句话？　　　⑵　在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待

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来源：中国哲士网

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