《狼》教学设计狼,蒲松龄资料原文赏析

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《狼》教学设计

，可以让学生思维无限开放。充分发挥他们创新能力。

应用分析：

出人意料，给学生惊喜，学生对ＱＱ头像很熟悉，也是他们喜闻乐见的娱乐表达方式，引入课堂，激发学生强烈的学习兴趣。

设计思路：

阅读教学是学生、教师，文本之间的对话过程，在以学生为主体的学习方式中，要让学生真正动起来，让学生创新能力激活课堂，以学生的“思”与“说”代替教师讲。四、多角度谈启发（３分钟）

　　生自由谈：

　　１、从原文角度谈

　　２、从屠夫角度谈

　　３、从狼角度谈

五、网络共读，辨思狼性

　　１、师引导生看资料，思索狼性。

　　　　多媒体出示：有关狼的资料。

　　２、推荐学生网上阅读以下文章：

　　　⑴　《狼圈腾》──天涯在线书库

　　　⑵　贾平凹《怀念狼》──子午书院

　　　⑶　毕淑敏《母狼的智慧》──岳麓书院设计思路：

由于网络是当今知识信息最为新法的传媒，而新课标要求学生成为信息的收集者和利用者。熟练使用网络是必须的一门技能。
六、练习设计

　　１、收集有关狼的成语、歇后语、故事

　　２、小练笔：我来为狼申辩，我的自由。

七、教学过程流程图

　　导入新课──自学成果展示──创造性复述故事──多角度谈启发──网络共读，辩思狼性──小结全文──作业布置。

【板书设计】　狼

薄松龄　　　　　　　　　　狼：缀行──狡
　　　　　　　遇狼　屠：投骨──惧
　　　　　　　　　　狼：并驱并故──贪

　　　　　　　　　　屠：窘──恐
　　　　　　　惧狼　屠：驰担持刀──智
　　　　　　　　　　前狼：犬坐于前

　　　　　　　杀狼　后狼：径去，洞其中
　　　　　　　　　　屠：暴起，刀劈一勇
　
　　　　　　　议狼　聪明反被聪明误。

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来源：中国哲士网

作者：蒲松龄

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