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《孔雀东南飞》教学设计
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离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏：夫妻誓别（６～１２自然段）──故事的发展；
第三部分：兰芝抗婚（１３～２１自然段）──故事的发展；
第四部分：双双殉情（２２～３１自然段）──故事的高潮；
第五部分：告诫后人（３２自然段）──故事的尾声。
本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 整体感知情节，梳理文章的结构。拟标题就是锻炼学生概括能力。 落实重要虚词用法 请一、二、三组的同学结合具体事例分别归纳“相”“自”“见”的用法，请第四组的同学评判。 １、辨析“相”的用法
儿已薄禄相
读音： 含义 。
誓不相隔卿
读音： 含义 。
好自相扶将 读音： 含义 。
叶叶相交通 读音： 含义 。
无物以相之
读音： 含义 。
会不相从许 读音： 含义 。
久久莫相忘
读音： 含义 。
登即相许和 读音： 含义 。
怅然遥相望 读音： 含义 。
２、辨析“自”的用法
我自不驱卿
含义： 。
本自无教训
含义： 。
自可断来信
含义： 。
自君别我后
含义： 。
好自相扶将
含义： 。
自名为鸳鸯
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来源：中国哲士网
作者：徐陵编著 作品 徐陵,孔雀东南飞 资料原文赏析 在线阅读
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