第一课时
1 、背景追溯
《诗经》 、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌和汉代文人无名氏“古诗”的勃兴。
乐府诗是当时国家的音乐机关采集保存下来的歌辞。这些民歌闪耀着强烈的现实主义精神，广泛地反映了当时的社会生活，为后世留下了一幅幅汉代历史生活的形象画卷。封建统治阶级骄奢淫逸的生活和他们的丑恶嘴脸，层人民所受的苦难和他们的反抗，以及战争的灾难，妇女的悲惨遭遇等，无不得到具体的反映。其杰出的代表，是控诉封建礼教摧残爱情的长篇叙事诗《 孔雀东南飞》 。
2、自主、合作、探究
（一）引读导入
你看过《 梁祝》 或听过《 梁祝》 的故事吗？谈谈你对这出爱情悲剧的感受与认识？
这样的爱情悲剧，在古代不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧《 孔雀东南飞》 。
（二）自读感知
1 ，关于作品
《孔雀东南飞》 是我国现存的古代( )也是( )的一首长篇()诗，是我国古代文学史上五言诗的杰出代表，其篇幅长达357句，共1785字，这在古典诗歌中是罕见的。与北朝乐府( )，并称“乐府双璧”。
乐府，原指，( ) ，后把( )，也称“乐府”或“乐府诗”。
2 ．整体感知
( 1 ）文题理解
《 孔雀东南飞》 ，又名《 》 。最早见于南朝＿ ＿所编的《 》 。诗一前小序，为徐陵所加。据小序，诗写成于汉末建安年间（196一219）。
( 2 ）听读课文（请结合工具书及文中注释，理解诗歌）
① 给下列加点字注音并释义
伶俜（ ）萦苦辛
阿母大拊（ ）掌
腰若流纨（ ）素
诺诺（ ）复尔尔
青雀白鹄舫（ )
四角龙子幡（ )
儿今日冥冥（ ）
② 解释下列古今不同义
便可白（ ）公姥
汝岂得自由（ ）
可怜（ ）体无比
却（ ）与小姑别
处分（ ）适君意
渠（ ）会永无缘
摄履相逢迎（ ）
汝是大家子（ ）
奄奄（ ）黄昏后
叶叶相交通（ ）
③ 指出下列加点词语的用法并释义
孔雀东南（ ）飞
手巾（ ）掩口啼
卿当日（ ）胜贵
自名（ ）秦罗敷．
千万不复全（ ）
逆以煎（ ）我怀
足以荣（ ）汝身
便利（ ）此月内
（三）研读探究
1 ．探究本文的情节，用四字词语填空，完成下表。
小序
开端 兰芝被谴
发展
再发展
高潮
尾声 告诫后人
2 ．主旨把握
全诗以（ ）为序，以（ ）、（ ）的爱情悲剧和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索。揭露了（ ）的本质，歌颂了刘兰芝夫妇（ ）、（ ）的叛逆精神，寄托了人民群众对（ ）、（ ） 的热烈向往。
3 ．诗前小序，交代了哪些内容？
（四）品读鉴赏
1 ．诗歌的开头和结尾分别使用了什么手法？起到什么作用？你还知道哪些与此类似的故事？
2 ．阅读下面一首短诗，鉴赏诗中艺术特点并简要分析诗中的人物形象。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
第二课时
一、温故知新
二、《孔雀东南飞》原题为（ ），选自（ ）朝（ ）编的（ ），它与（ ）被誉为“乐府双璧”。
这首诗的开头，“孔雀东南飞，十里一徘徊”采用民歌常用的（ ）手法，他在诗中的作用是（ ）。
二、自主、合作、探究
（一）引读导入
用心聆听《梁祝》，根据音乐的曲调想象《孔雀东南飞》的情节。
（二）研读探究
1、自读课文，划出兰芝在不同场合的语言描写，并从中品味兰芝的性格特点。
2、思考：面对一个聪明、勤劳、善良的儿媳，焦母为何不能容她？
3、刘兰芝起初为何没答应嫁给太守的儿子，后来为何又嫁？
4、刘兰芝殉情的真正原因。
（三）品读鉴赏
1、“兰芝自诉”中，使人采用什么样的表现手法，有什么作用？
2、描写人物，除通过语言描写外，还可通过那些描写？请你位熟悉的同学“画”一幅像。