我们不妨把儿子的评价视为“现代的、创新的”更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重。考生如果想到，只要有勇气去尝试、去体验，最终会有回报，就可以更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作。
综上所述，这个寓言的含义就很明确了。用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：
“自知与拼搏”
“盲目模仿与科学定位”
“个人条件与学习经验”、
“人贵有自知之明”。
参考立意：
①乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。
②乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。
③呼吁善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。
④对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视 (着眼于材料的整体含意)。
总之，本题在立意上趋于开放，比前些年的“诚信”等话题更有利于考生放开手脚，道出独立的见解，写就富有个性和灵性的佳作。“文章显人心”，通过这篇作文，可以折射出每位考生不同的人生观和价值观。
（附 优秀作文13、14、15；失误作文1、2）
例6 浙江2006高考作文
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生无所息．”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。《吕氏春秋》
休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息 生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。5，不得抄袭。
材料以不同的历史名人用自己的言行在向世人解说“生有所息 生无所息”的不同内涵，他们观点对立，却有言之成理，能够证之于行，却富有思辨色彩，是对生活的关注，也是对心灵生活的思考。思考的深刻性，思想的开放性，思辨的多向性、文体的选择性、选材的丰富性都很强。 虽然这对于高中学生来说有一定难度，但接触了许多关于人生生命的文章（史铁生的《我与地坛》等）后，应该有更深的体悟。
从命题的指向来看，这次话题应该考察学生对人生的深层感悟，指向个体的思想、精神层面，考出学生的灵魂与人格。如果不能从哲理的高度，心灵观照的层面思考，文章往往容易肤浅，停留在事物的表面。
结合材料来看，“生有所息”的“息”字是关键词，可理解为休息，休闲，停止，如果理解为出息、利息，就属离题。而仔细分析便可得出三种基本观点：
1、生活层次，人要遵循自然规律，生活要劳逸结合才会发挥出最大的能量
2、生命层次，坚持不懈的努力工作，生命才有意义，才能体现出人的价值；
3 哲学层次，息者，生也，生有所息，生亦无所息。
在题意的把握上我们最好能以高雅的意趣审美的眼光看待生活人生，尽量弱化功利的心态愤世的眼光，这就是文章境界的雅俗之别。
比如，马克思用尽一生只为完成《资本论》、李时珍用他生命的三分之一时间完成他的《本草纲目》，歌德的名言“他的一生基本上只是在辛苦地工作”这三个素材，在同一层面，阐述的观点是：“人的一生与其平凡的享受成为匆匆过客，不如在短暂中创造出传奇，让自己永生。” 谈的是“生无所息”。
再如，“感动中国2005年度人物”丛飞的感人事迹，为了孩子们，生无所息，这是鲜活的时代素材；
林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，为了人民，他生无所息；
尾山宏作为一个历经中日战争磨难的日本人受害者竟挑起为抗战期间受日毒害的中国人辩护的重任，为了正义，他生无所息；
凡高的为了艺术生无所息，这四个素材具有不同的侧重点，古今中外，涉及文学政治历史艺术各个领域，十分典型，分别阐述了生无所息不同的内涵，具有层次感。.阐述了作者的观点：“一个人只有具备一颗高贵的精神灵魂，才能支撑你的行为，只要有了充满爱的坚定信念，生无所息就不再沉重而是快乐。”
（附 优秀作文16、17）
B推敲材料，抓住材料中的关键词句，
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：
例7 周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，“做主人”、“做奴隶”的做法和 “做命运朋友”。
但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：
“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。
而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。
而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金、史铁生、于佑任那样，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
例8 2004全国四卷作文 ：
“一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：‘向外看，你看到了什么?’富人说：‘我看到外面有很多人。’哲学家又将他带到镜子前，问：‘现在你又看到了什么?’富人回答：‘我自己。’哲学家一笑，说：‘窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。’”
请以 “看见自己与看见别人”为话题，写一篇作文。
很显然，哲学家的最后一句话是理解材料的关键句子，好好揣摩它，才可能对材料有个准确的把握和理解。
C寻找材料与生活的对应点，挖掘材料的内蕴实质，深入理解题旨。
作文材料的主题是内在的，是对全部材料的思想意义的高度概括，不是随心所欲地可以判定、人为地“贴”上去的东西，更不是单纯地“主观意念”的产物。因此要想深入开掘材料的内涵及本质，还应该多问几个为什么，将思维引向深入。
比喻、寓言性材料是寓义性材料，其题旨和意图是隐含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。
例9 一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：
父母与子女应该保持恰当的距离，
朋友之间也需要保持恰当的距离，
个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……
这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基
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