师：孩子们在生活中，在学习中，你们遇到过困难吗？

　　生：遇到过。

　　师：遇到困难你们会怎么办啊，请你说。

　　生：我会好好动动脑筋，想想办法。

　　师：哦，好好动动脑筋，想想办法。说得真好啊！只要我们多动脑筋就会想出解决困难的办法，克服困难，是不是？

　　生：是。

　　师：徐老师知道，凡是喜欢动脑筋的孩子都喜欢猜谜语，你们喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢。

　　师：说明你们都是爱动脑筋的孩子。今天我们学习的识字５就是要请小朋友们动动脑筋猜出它们。这有一棵智慧树，当你们把这个谜语的谜底猜出来的时候，这棵大树就会结出智慧果。玩吗？

　　生：好玩。

　　师：好，现在让我们学习，请同学们看第一则谜语。（投影出示：）

　　师：请小朋友们根据拼音把第一则谜语读一读，要读准字音噢。开始吧。

　　生自读字谜。

　　师：谁愿意给大家读一读。

　　师：字音读得真准啊，这则字谜的谜底你猜出来了吗？

　　生：猜出来了。

　　师：都猜出来了，这么聪明。告诉老师

　　生：众。

　　师：噢，是我们学过的众，三人众，对吗？好的，把这一棵智慧果贴在智慧树上。同学们真聪明。这则谜语呀，徐老师还给它编了一个手指操呢，想看吗？

　　生：想。

　　师：看清楚。（动作）这是一个什么字啊。

　　生：人。

　　师：（边做动作边念谜语）一个人，两个人，一个在前两个跟，团结起来力量大，人多谁也不离群。好玩吗？

　　生：好玩。

　　师：愿意跟老师一起做吗？

　　生：愿意。

　　师：把小手拿出来。

　　师生共同做“众”手指操。

　　师：接下来还想猜谜语吗？

　　生：想。

　　师：这一则谜语的谜底啊可就这一则谜面中藏着呢。请小朋友们看好。

　　（出示字卡“国”）

　　师：这是什么字呀？

　　生：国。

　　师：噢，看看，它要发生变化啦。（把国字中间的玉拿掉）国字“玉”出门，我们看看把“才”字请进来它会成什么字。

　　生：团。

　　师：真聪明。什么团呢？

　　生：团结的团。

　　师：（出示词卡：团结）这个结字小朋友还记得吗？我们上学期在《小熊住山洞》时学过。

　　生：记得。

　　师：那时候它读什么音啊。

　　生：结。

　　师：结实的结，一声，那时候树上结满了果实，但是它和团组成好朋友组成词的时候就念第几声啦。

　　生：第二声。

　　师：那我们一起来读一读好吗？

　　生：团结。

　　师：再出一则谜语。听好了。（边做动作边说谜语）一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字边藏。举手。

　　师：啊，这么快就猜出来了，它的谜底也在里面藏着呢，都知道那你们告诉我。

　　生：量。

　　师：你们真了不起。看来这些字谜都难不到大家。老师这么一个量字（出示“量”）它长得漂亮吗？

　　生：不漂亮。

　　师：噢，它长得不漂亮，咱们怎么帮它改一改，它就会漂亮啦。请你。

　　生：“日”字再扁一点。

　　师：好的，老师听你的帮它把“日”字改扁一点，“里”字也挺在扁一点。还有吗？

　　生：再把横拉长一点。

　　师：现在呢，现在漂亮了吗？

　　生：漂亮了。

　　师：现在呀，老师把刚才这个字谜写在黑板上，还记得怎么说得吗？

　　生：一轮红日扁又扁。

　　师：（写日）那我们就把“日”写扁一点。地平线要怎么样啊？

　　生：地平线长又长。

　　师：（写横）那我们就把地平线写长一些，谁在下面藏着呢？

　　生：里。

　　师：既然是藏着呢，那么写的时候也应该怎么样啊？

　　生：扁一点。

　　师：对了，小朋友写“里”字的时候要注意一点笔顺先写什么？

　　生：竖。

　　师：对，先写竖再写横。小朋友想不想根据这则字谜写一写这个字啊。

　　生：想。

　　师：请你把书打开，在田字格中找到这个字了吗？

　　生：找到了。

　　师：请你拿出笔把姿势摆端正，准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：请小朋友们在田字格中描一个，写一个。

　　生写字师巡回指导（放音乐）。

　　展示学生的字。

　　师：咱们看一下田宇小朋友哪写得特好。

　　生：我觉得她里字写得扁扁的，没出格，比我写得好看。

　　生：他那个日字跟横挨上了，应该分开。

　　生：他那个横写得长，我写得比他短一些。

　　师：小朋友们真聪明，能从别人的字中来对比自己的字。真棒。

　　师：还记得刚才的第一则谜语手指操吗？

　　生：记得。

　　师：好，让我们来做一做，把我们的小手放松一下。

　　师生共做手指操。

　　生读谜语做手指操。

　　师：说得多好啊，团结起来力量大。下面还有谜语，愿意学吗？

　　生：愿意。

　　师：（投影出示谜语：左边绿，左边红，）谁会读啊。

　　生读。

　　师：他的字音读得准不准啊。

　　生：准。

　　师：小朋友们，这一则的谜语可难了，你们猜得出来吗？

　　生（同声）秋。

　　师：都猜出来是“秋”了。能告诉老师你是怎么猜出来的。

　　生：我以前猜过这个谜语。

　　师：猜的时候根据什么猜出来的。

　　生：我认识“秋”字。我想：“绿”应该指草，红的应该是火，想了一下觉得应该是“火”和“禾”，我觉得就是秋。

　　师：同学们的想法和她一样吗？

　　生：一样。

　　师：你们都是聪明的孩子。下面看老师的字卡（师做动作）再把这则谜语读一读好吗？

　　师生共读谜语。

　　师：你们真聪明，再给你们一个智慧果。

　　师：看来，猜字谜是难不倒你们了，但是这则谜语里有5个生字，我们把它找出来。

　　师：这些字，你认识了哪些，你认识的这些字是怎么认识的？同桌的小朋友可以先交流一下。

　　生同桌交流。

　　生：攻。

　　师：你是怎么认识“攻”字的？

　　生：我觉得这个字特好记，左边一个“工”就念“gong”，右边是个反文，合在一起就是攻击的攻。

　　师：噢，攻击的攻，真好，他还会组词呢。小老师当得真棒，小老师带大家读一读这个字。

　　小老师领读。

　　师：刚才这个同学用了加一加的方法认识了攻字，还给攻组了一个词攻击，你还能给它组词吗？

　　生：散攻。

　　师：对呀，有进攻，就有散攻。小朋友还认识什么字。

　　生：我认识及。

　　师：你怎么认识的。

　　生：我妈妈教我的。

　　师：你妈妈也是一个好老师。

　　生：我在日常生活中看到过及字。

　　师：你在哪见过。

　　生：忘了。

　　师：谁来帮帮它。

　　生：我们年级的“级”把绞丝旁去掉就是“及”。

　　师：真棒。这个及是什么及呢？

　　生：埃及。

　　师：对。

　　生：南极。

　　师：南极的极可不是这个及，还要再加个木字旁才行。看看我们课文出现了什么及？

　　生：及时雨。

　　师：（出示词卡：及时雨）对，及时雨。你看田里的禾苗好久没喝上水，它喝了好多好多，喝完以后它拍拍小肚子说，真是一场──

　　生：及时雨。

　　师：对了，认识了两个字，还有三个，谁愿意当小老师带着大家学。

　　生：我认识相字。我是在童话书里看到它认识的。

　　师：噢，童话书里有这个相字。老师发现咱们班的孩子特别爱看书，都见过这个字。

　　生：妈妈教过我。

　　师：咱们班的孩子在家里也很爱学习。你能当小老师带大家读吗？

　　生领读。

　　师：还有两个字，这两个字挺难的。谁认识。

　　生：我在动画片里见过。

　　师：还记得动画片的名字吗？

　　生：不记得啦。

　　师：谁见过这个遇啊。

　　生：我在《木偶奇遇记》里见过。

　　师：咱们班的孩子就是爱读书。看书的时候都没忘记识字，真棒！你带大家读。

　　生领读。

　　师：能给遇组组词吗？

　　生：遇到。

　　师：真好，老师今天遇到了这么多聪明的孩子。

　　生：相遇。

　　师：还有最后一个字了（出示词卡：怕）

　　生：怕。

　　师：你们怎么认识的。

　　生：因为竖心就是心，我害怕心里就很怕。

　　师：你心里害怕的时候脸会变白吗？

　　生：会。

　　师：那你上课带别的同学读生字你害怕吗？

　　生：不怕。

　　师：好，那你领大家读读这个字。

　　生领读怕字。

　　师：可以给它组组词吗？

　　生：害怕。

　　生：不怕。

　　生：很怕。

　　师：现在我们不看谜面，只看字卡，这一则谜语你能记住吗？

　　生：能。

　　生读谜语。

　　师：多聪明的孩子啊！刚才我们猜了这么多的字谜，小伙伴也互相有了交流，我们黑板上有一个什么字。

　　生：量。

　　师：黑板上就“量”一个字挺孤单的，我们从这则谜语中给它找一个和它相相的朋友，和它做伴好不好。

　　生：最。

　　师：对，“最”字和它长得很像，多好啊。那我们写最的时候，怎么写啊。

　　生：日字写得扁一些。

　　师：（范写“最”）写完日该写什么了。

　　生：地平线。

　　师：这个可不是地平线，是一个大耳朵。接下来写什么。

　　生：又。

　　师：对，是又，不过这个又可不是左右的右，小脚丫给踢出去。好，愿意给你书上的量字的小伙伴最字写上去吗？

　　生：愿意。

　　师：好，咱们也把这个最字描一遍写一遍。

　　生写字师巡回指导。

　　展示评价学生写的“最”字。

　　师：相信咱们同学只要认真观察生字在田字格中的位置，就会一遍比一遍写得好。

　　师：好了，我们刚才写了这么多字，猜了这么多字，学了这么多字，让我们一起来听首歌放松一下。

　　（找朋友音乐起）师生一起找朋友。

　　师：同学们找到了这么多的好朋友，不过呀，好朋友之间应该怎么样，（出示词卡：互相）

　　生：互相尊重。

　　生：互相帮助。

　　生：互相友好。

　　师：真棒。我们好朋友之间要互相尊重。除了要尊重好朋友，还要尊重谁呀？

　　生：尊重老师同学，尊重长辈，尊重爸爸妈妈爷爷奶奶。

　　师：说得真好。你们都是一些懂礼貌有爱心的孩子。尊字能组什么词。

　　生：尊重。

　　生：尊老爱幼。

　　师：（出示“重”）这个重能组什么词。

　　生：重量。

　　生：一汽大众。

　　师：一汽大众是（出示字卡“众”）这个众。

　　生：这个重是体重。

　　生：举重。

　　生：笨重。

　　师：说得真好。接下来又要猜谜啦，请同学们来读一读。

　　出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

　　生读谜语。

　　师：这个字谜可难了。

　　生：是清。

　　师：老师可真难不倒你们，这么难的字你们一下就猜出来了。（出示“青”）这个“青”字可多好朋友了，跟不同的好朋友在一起会变成各种各样不同的字，你看它的好朋友来了。（加个“言字旁”）你看，谁来了。

　　生：言。

　　师：言来变成什么了。

　　生：请。

　　师：“言”来互相尊重，少不了说它，请坐，请您走好。（换“竖心旁”）“心”至

　　生：令人感动。

　　师：（出示“令”）看“令”字特别容易看成什么字。

　　生：今。

　　师：你能根据今和令之间的关系给它编一个字谜吗？我们现在不但会猜字谜，我们还会编字谜了。

　　生：命令。

　　师：好的，你给它组了一个词，谁能编了字谜。

　　生：今天

　　师：今天多什么？

　　生：今天多一点。

　　师：对了，今天多一点就是令。今天回家可以把这个谜语让爸爸妈妈猜。我们接着给青找朋友。看，日来了。

　　生：晴。

　　师：对了，大晴天。还有好朋友，水到了

　　生：清。

　　生：清华大学的清。

　　师：对，你们见过纯净透明的水吗？

　　生：见过。

　　师：我们一起来看一看。（出示娃哈哈纯净水）看看上面写什么？

　　生：娃哈哈纯净水。

　　师：在别处见过“纯”字吗？

　　生：喝奶的时候见过“纯牛奶”

　　生：毛线上见过。

　　师：纯毛毛线，真是生活中识字的小能手。除了这几个朋友，青还有很多朋友，你能帮它找一找吗？

　　生：米字旁。

　　师：什么字？

　　生：精。

　　师：什么精。

　　生：白骨精的精。

　　师：哈，真棒。还有吗？

　　生：虫字旁。蜻蜓的蜻。

　　生：单人旁。

　　师：加个单人旁是什么字。

　　生：倩。

　　师：不认识的字怎么学会的。

　　生：她的名字里有。

　　师：她叫什么？

　　生：冯倩倩。

　　师：还可以加什么？

　　生：反犬旁。猜。

　　师：对，我们今天猜了这么多谜语。很多同学都是在看书啊读报啊认识了好多好多的字。太好了，真令老师吃惊，你们的小脑瓜动得真快。刚才我们一共学了 １２个生字呢，把你们的生字卡片拿出来，同桌玩一个翻卡片的游戏，看看我们这些生字掌握了没有。

　　同桌玩翻卡片游戏。

　　师：你的同桌这些字认得怎么样，如果认得好，给他一个大拇指，夸夸他。现在小朋友看大屏幕，看这一则谜语老师让它变，什么没了。

　　生：拼音。

　　师：拼音没了，生字宝宝全都藏起来了，还会读吗？

　　生：会。

　　生读几则谜语

　　师：电脑里还有老师找到的好多字谜，想猜吗？

　　生：想。

　　师：这节课我们没时间了，小朋友们可以课下去猜一猜，也可以自己编一些谜语，我们还举行一个猜谜大赛好不好。

　　生：好。

　　师：这节课我们就上到这。