设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置: 中国哲士网 >> 资料 >> 小学 >> 一年级第一学期 >> 识字(二)1 比一比 >> 正文

 

新课标语文第二册《识字1》第一课时

一、课前透析
    本课八个四字词构成了一幅生机勃勃的春景图,虽然学生对春天的景物有一定的感性认识,也了解一些描写春天的词语,但对本课的词语有些陌生。因此在设计本课教学时特别注意结合四组不同的词语创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,增强学生的感悟力和审美情趣。
本课例是针对班额在二十人左右的小班而设计,课堂上以“马蹄形”座位排列,便于增加师生互动和生生交往的密度和频度,增强学生的群体合作意识。同时也要求教室有多媒体配套设备及实物投影仪等现代教学媒体。
    二、设计意图
针对低年级孩子的年龄特点,让他们在学中玩,玩中学,激发他们自主学习的兴趣,快快乐乐地去阅读文本。尝试用“读文本自主识字——生字单独出现反馈——文图结合巩固”的学习方式,创设生动、活泼、有趣的识字环境,引导学生兴趣昂然地自主识字。阅读与识字相结合,读中成诵,用自己的眼睛和耳朵感受春天,从中受到美的熏陶。
    三、学习目标:
    知识与能力:认识“万、复、苏、柳”等13个生字,正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
    过程与方法:按一定顺序观察图,图文结合,通过朗读和背诵课文,感受春天的美好。自主寻找发现识字方法,以游戏来巩固识字。
    情感态度与价值观:感受春天景色的美好,激发对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
    四、教学重难点:
    重点:正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字,朗读和背诵课文。  
    难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
    五、教学准备:
    1、每个学习小组一幅春天的情境图和本课的生字、词语卡片;教师准备好词语卡片、生字卡片;田字格黑板上写好三组生字。
    2、课件演示内容:⑴以《春之声》乐曲为背景,出现春回大地的美丽画面。⑵动演示小燕子飞来了,逐个出现本课的生字。⑶根据课文内容出现“万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”的动画或图片。⑷摘苹果游戏,设计苹果落地的动
    六、教学流程:
    (一)情境激趣,想像春天
    1、导入:在水声潺潺,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》乐曲声中
    师:天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐地飞翔,这是什么季节到了?
    2、想像争议:老师要在上面写“春”天,小朋友帮老师出一下主意,这个“春”应该写成什么颜色?(根据学生回答的各种颜色完成田字格里“春”的书写。)
过渡语:春天的图五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
    【设计思路:课伊始,情亦动,从学生的口里得出春天的色彩,以“春”字的描绘导入新课,让学生走进五彩缤纷的春天。同时,“春”字的范写,也为后面的写字教学作好铺垫。】
    (二)初读韵文,感受春天
    1、 铺垫:课件出现春景图
    师导:你在图中都看到什么?能向大家描述一下吗?课文中用一些词语来描绘了这五彩缤纷的春天,让我们借助拼音自由地读一读。
    2、课文朗读。(方法:自由读——朗读展示——齐读——自我感悟读)
    ⑴学生借助拼音自由朗读。
    ⑵试着读一读给大家听。
    ⑶齐读课文。
    ⑷谈体会朗读。
    师引导:面对这么美的景色,你的心情如何,你觉得怎么样才能读出你的心情?
    带着这样的感情再来试试。
    【设计思路:初读这些词语,学生可能会不太理解词语意思,他们的体会停留在感性的基础上,但正是这样一种原滋原味的感受,通过朗读来体现,才是学生最纯真的学习】
    3、自主识字
    ⑴ 步骤一
    课件演示:春天到了,小燕子给我们衔来了新朋友,来认一认这些新字。
    随着小燕子的飞来,各个生字随机出现。(带拼音读——去拼音读)
    ⑵ 步骤二
    小组合作学习:拿出这些生字卡片,你可以用什么方法记住这些生字。把你认字的方法介绍给你的同伴听听。
    预案:
    ① 用减一减的方法记住,如:万、齐、万
    ② 熟字加一加的办法记住字形,如:泉、苏、鸣、冰
    ③ 回忆在哪些曾经看到这些字组成的词语,如:歌、舞、复、争
    ④ 从字形看意思,如:柳、鸣、冰    
    ……
    ⑶ 步骤三
    各学习小组汇报识字方法,提出改进意见。
    【设计思路:发挥小班化的优势,让学生成为自主学习的主人,尽量自习学,不懂不会的,在同学的帮助、老师的引导下再思考。学习的责任从教师身上移到学生身上,很多奇迹都会出现。】
    4、 巩固识字,指导写字
    ⑴比一比
    带田字格的小黑板出示这三组字。(冬——齐、万——丁、白——百)先来比比这三组字有什么不一样。
    ⑵游戏“你说我写”。
    ①师示范游戏玩法。以“万”字为例,“万”是独体字,指名学生边观察例字边描述,老师实物投影上写“万”字。
    ②学生组间写字,进行游戏,由四人小组分为两人小组,观察黑板上的字,你说我写。
    ③同伴“你说我写”展示。一人说,一人在实物投影上写。
    【设计思路:经过一个学期的写字练习,学生对基本的笔划、结构已有所掌握。“你说我写”的游戏,体现以学生为主体,教师从旁指导的原则,学生在说说写写的过程中,通过观察、书写,在潜移默化中掌握了分析字形的方法,同时也训练了学生的说话能力。】
    (三)图文结合,领略春天
    1、借助课件,理解韵文
    导:我们已经认识了新朋友,看,这么多新朋友在邀请我们走进春天,一起去春游呢。
    ⑴听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么面?
    ⑵课件逐一演示,理解词语
    ①春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?
    从词语卡片中拿出“春回大地,万物苏醒”的卡片出来贴。带领大家读读这两个词语。
    ②出示第二行的面,你看到什么?听到什么?应贴什么卡片?
    让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?师:从黄莺动听的歌声,燕子优美的舞姿,你感受到了什么?
    ③出示第三行的面,你又看到什么?听到什么?应贴什么卡片?
    ④出示第四行的画面,你又看到什么?听到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?
    2、配乐诵读课文。
    3、拍手看图背诵,指明检查。
    4、识字巩固游戏。
    出示图,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字
    策略:①把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。
   ②逐一指名上来的学生正确拼读后,就把苹果奖给他。
   【设计思路:词语的理解充分利用多媒体教学的优势,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。本课是识字教学,但学生学过的字很快会忘记,在课文学习过程不断出现生字,在学习词语的基础上,利用游戏创设丰富多彩的教学情境使学生有主动学习的意愿,达到巩固识字的目的。】
    (四)主题升华,赞美春天
    1、你学了这篇课文后,最喜欢图里的什么景物,想对她说什么?
    2、迁移运用,练习解说。这么美的春景图,你能为图配上解说词吗?
    步骤:⑴选择你最喜欢的景物,用上本课所学的2~3个词语说几句连贯的话。
         ⑵小组合作说话。把大家的解说词连成一段话,注意要按照一定的顺序说。
         ⑶指名说,评议。
    【设计思路:学习与巩固相结合,识字与说话相结合。借助学生新学的知识进行说话,现学现卖,使学生情趣盎然。这一说的过程,不仅训练学生的语言,而且使学生能够正确使用所学的词语。】
    (五)拓展延伸,寻找春天
    1、搜集有关春天的词汇和诗句,准备进行交流。
    2、小组作业:寻找春天,展示春景,准备活动课上表演。
    提示:可以唱关于春天的歌,可以春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声。
    【设计思路:语文的外延即生活,在学习课文的基础上,主动地引导学生走向课外,建立知识链接。】
    七、板书设计
            
        春回大地                        冰雪融化
        万物复苏                        泉水丁冬
                           春
        柳绿花红                        百花齐放
        莺歌燕舞                        百鸟争鸣

     注:本案例设计获萧山区小学语文新课程教案设计一等奖

来源:中国哲士网

学校教育教学 识字(二)1 比一比教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 新课标语文第二册《识字1》第一课时,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    识字(二)1比一比教案
    比一比案列分析
    汉字家园(二)——1 反义词归类识字
    《比一比》识字教学教案
    识字二 :1. 比一比
    识字(二)1、比一比
    识字(二) 1    比一比教学设计 教案
    识字比一比
    识字(二)1 比一比|课标教材
    《识字二·比一比》教学设计
    识字(二)1比一比
    教案——识字(二)1《比一比》教案与…
    识字(二)第1课比一比
    一年级-《识字(二) 比一比》教学设…
    《识字二·比一比》教学设计
    《语文百花园四》教学设计
    识字二·比一比》教学反思
    小学一年级语文上册《识字(二) 比一…
    语文上册《识字(二) 比一比》教案
    《识字二 比一比》教学设计及反思
    小学一年级语文上册《识字(二) 比一…
    识字(二) 第一课 比一比
    《识字二·比一比》第一课时教学设计
    一年级语文识字比一比
    人教版一年级上册识字《比一比》教学…
    ——《比一比》教学反思
    教学 识字(二)1  比一比
    识字(二)1比一比教案
    识字二比一比
    《比一比》教学设计
    一年级语文 识字二 比一比 教案
    小学一年级语文上册《识字(二) 比一…
    《识字(二) 比一比》写字课教学案例
    《识字二·比一比》教学反思
    《识字二·比一比》教学反思2
    《识字二·比一比》教学反思
    人教版第一册识字(二)第1课《比一比…
    《比一比》教学设计
    人教版小学语文第一册(上)识字(二)(第…
    《识字二•比一比》教学反思
    《比一比》说课稿
    识字(二)第一课比一比
    紧扣“三新”自主识字──《识字二·…
    识字二1《比一比》评课稿
    比一比》教学设计之二
    人教版课标实验教材第一册《识字二》
    《比一比》教学设计与反思
    渔城山翁:重庆市参赛教案----《比一…
    1 比一比
    王琳《比一比》教学实录和反思
    人教版一年级上册识字二《比一比》公…
    [识字二·比一比]教学建议
    《识字二•比一比》第二课时教学…
    《比一比》教学设计
    比中学  学中比《比一比》教学反思
    《比一比》
    识字二《比一比》

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号